Pas un seul mot de la langue russe dans une phrase ne peut exister indépendamment. Pour qu'un énoncé ait un sens, il doit y avoir un lien entre toutes ses parties. C'est cette connexion que l'on appelle syntaxique, qui est formée à l'aide du système de cas de la langue russe. Il y a dix cas de ce type au total, mais six sont enseignés à l'école, mais dans un langage simple, ils sont tous utilisés dans leur intégralité, bien qu'ils aient un statut de cas controversé.
Rôle des affaires
Comment se forme la connexion des mots dans une phrase ? Quelles parties du discours sont fléchies ? Comment les nouvelles formes de mots sont-elles formées ? Comment poser des questions entre les membres de la proposition ? Quelles sont les questions de cas des adjectifs, des noms et d'autres parties du discours ? Ces sujets et bien d'autres liés à cette section de la langue russe sont enseignés dans les écoles à partir de la troisième année. En russe, les parties suivantes du discours changent ou déclinent selon les cas: nom, pronom, adjectif et chiffre. De plus, cela se traduit par un changement dans la fin. Et afin de déterminer la casse de l'un des mots, une question de casse lui est posée.
En fait, apprendre à comprendre ce sujet n'est pas du tout difficile. Pour ce faire, on propose aux enfants des rimes intéressantes et même amusantes, dont chaque mot commence par une majuscule de la liste des cas. Par exemple: Ivan a donné naissance à une fille et a ordonné de faire glisser la couche.
Système de casse de la langue russe
Selon les fonctions exercées, le nom peut changer de cas. Ce processus s'appelle la déclinaison, et c'est grâce à lui que les mots de la phrase ont un rôle syntaxique et un lien les uns avec les autres. Sinon, ce ne serait qu'une liste de vocabulaire. Voici les questions de cas de la langue russe, qui déterminent le rôle du nom dans la phrase:
Nominatif, ou Im. p. - maître, maison - qui? quoi ?
Génitif, ou R. p. - maîtres, à la maison - qui ? quoi ?
Datif, ou D. p. - au maître, à la maison - à qui ? quoi ?
Accusatif, ou V. p. - maîtres, maison - qui ? quoi ?
Créatif, ou Etc. - maître, maison - par qui ? quoi ?
Prépositionnel, ou P. p. - sur le maître, sur la maison - sur qui ? à propos de quoi ?
Tous les cas, à l'exception du nominatif, ont le nom "indirect" et peuvent être utilisés avec ou sans préposition (c'est cette partie de service du discours qui sert à clarifier le sens du mot). La seule exception ici est le cas prépositionnel, qui fait partie de la liste complète utilisée exclusivement avec une préposition.
La familiarisation des écoliers avec ce système commence à chaque fois selon le même schéma: d'abord, les enfants sont invités à déterminer la question de cas par sélection, puis le nom du cas est exprimé, et encomplétion le rôle du mot dans la phrase, à savoir de quel membre de la phrase il s'agit, principal ou secondaire.
Nominatif
La principale caractéristique ici est que le mot au singulier au nominatif est toujours la forme initiale. Dans une phrase, qu'elle soit au singulier ou au pluriel, ces mots agissent toujours comme la base grammaticale, à savoir le sujet.
Par exemple: "Un garçon (question de cas - qui ?) va (que fait-il ?) à l'école." Ici, la phrase "le garçon marche" est la base grammaticale, et le mot "garçon" est au nominatif.
Mais il est tout simplement impossible de faire une telle phrase, où le sujet n'est pas au nominatif.
Génitif
La grande difficulté ici est que le tableau des questions de cas a des mots interrogatifs similaires, en particulier, cela s'applique aux cas génitif et accusatif. Et ici, les suggestions viennent à la rescousse. Ainsi, les prépositions "sans", "y", "à", "de", "de", "pour" ne sont utilisées qu'avec des mots dans R. p. En règle générale, ils sont inclus dans la question elle-même.
Par exemple:
- "Se promener sans pantoufles (sans quoi ?)".
- "Soupe de poisson (de quoi ?)".
- "La fille vient de sa grand-mère (de qui ?)."
Datif
Ici, la définition de la forme du mot est un peu plus simple, mais il y a à la fois des problèmes de casse et de sémantique. Qu'est-ce que cela signifie ?
Par exemple: "Des enfants sautent dans le couloir (quoi ? - question de cas; où ? - sémantique)".
Il est très important de distinguer ces typesquestions, car, en utilisant la forme sémantique, il ne sera pas possible de déterminer correctement le cas.
Il convient également de noter que la préposition "to" est utilisée uniquement avec D. p., tandis que "by" peut apparaître avec V. p., et avec D. p., et avec P. p..
Accusatif
Cette forme de cas peut aussi être un peu délicate à cause des questions qui la définissent. Parce qu'ils sont similaires aux cas nominatif et datif.
Par exemple, vous pouvez prendre une phrase intéressante qui ressemble à ceci:
"La souris a vu la souris." – On parle d'une souris qui a vu une souris, mais lequel des mots sera le sujet ? Si nous complétons cette phrase, nous obtenons: "La souris a vu une souris, un poulet et un canard." Il devient immédiatement clair lequel des mots fait partie de la base grammaticale. C'est pourquoi, en russe, le sujet vient le plus souvent avant le prédicat. Ainsi, il est clair que l'un des mots est en I. p., mais comment déterminer la forme du second ? Est-ce R. p. ou V. p. ? Et encore une fois, nous devons nous tourner vers le raisonnement. Ici, il ne faut pas sortir les mots de leur contexte, il faut poser la question directement à partir du prédicat: - « La souris a vu (qui ? Quoi ?) La souris. »
Les prépositions suivantes sont utilisées avec les mots à l'accusatif: "about", "through", "through", "on".
Instrumentale
En règle générale, les mots utilisés dans le cas instrumental sont directement liés au prédicat et sont utilisés avec les prépositions "au-dessus" et "avec". Par conséquent, la base grammaticale est d'abord distinguée dans la phrase, puis la forme casuelle des membres secondaires est déterminée. Cependant, il arrive aussi quela phrase peut avoir une base grammaticale incomplète. Et ici, il est important de saisir un prédicat possible du contexte. Par exemple: "Un écureuil est ami avec une bosse, un chat avec une souris et un lapin avec de l'herbe."
La base de la phrase "l'écureuil est ami", "le chat" et "le lapin" - d'après le contexte, il est clair que dans toutes les parties de cette phrase, un prédicat peut être utilisé - "amis". Nous posons de lui la question "avec qui ?". Les questions de cas sont répondues par le mot "avec une souris" et le mot "avec de l'herbe".
Cas prépositionnel
Ce cas a ses propres particularités: les mots ne sont pas utilisés ici sans prépositions. Il y a aussi des questions sémantiques qu'il faut apprendre à éliminer. Par exemple:
- "Le garçon a dessiné (où ? dans quoi ?) un arbre dans l'album."
- "Les concombres poussent (où ? sur quoi ?) dans le jardin."
- "Les loups se trouvent (où ? dans quoi ?) dans les forêts."
La question est toujours posée avec la préposition utilisée dans la phrase.
Autres cas
En plus des six cas principaux qui sont inclus dans le programme scolaire, il existe des cas dits supplémentaires.
- Vocatif, ou vocatif. En règle générale, cette forme est utilisée pour désigner une personne. Par exemple: Anya est Im.p., et An est vocatif. Ce cas n'est pas du tout nouvellement formé, et ses formes ont été conservées depuis les temps anciens jusqu'à aujourd'hui dans les mots "Seigneur, Dieu", "ancien", "père", etc.
- Quantitatif-séparatif, paritif ou second génitif. En règle générale, à l'école, toutes les formes de ce cas sont classées comme génitif.
- Local, ou locatif. Cettela forme est souvent remplacée par un cas prépositionnel, mais dans certains cas, ils peuvent être séparés. Par exemple: "à propos du placard" - à propos de quoi ? et "dans le placard" - où ?
- Original, ou ablatif. Dans ce cas, le nom désigne le lieu du début de l'action ou du mouvement et ne se distingue du local que par un accent. Par exemple: "Je suis sorti de la forêt."
Une attention particulière est accordée à l'étude de ce matériel dans le programme scolaire. Et cela est compréhensible: connaissant les subtilités de la relation des mots dans une phrase, vous pouvez être sûr de l'alphabétisation du discours, de l'exactitude de toutes les terminaisons. Cela évitera de nombreuses bévues tant à l'oral qu'à l'écrit, ce qui est très important à notre époque d'éducation et de grande technologie.
