Très souvent, les parents d'écoliers lors des réunions de classe entendent beaucoup de termes et de définitions scientifiques, tels que "technologies de travail éducatif et pédagogique", "types de contrôle pédagogique", etc. Dans l'article nous essaierons de comprendre la définition de "besoin pédagogique pour un enfant". Découvrez sur quel cadre réglementaire elle s'appuie, sous quelles formes elle s'exerce, dans quels domaines elle opère.
Informations générales
Il existe de nombreuses définitions pour la définition à l'étude. Cependant, la plus courante dit que l'exigence pédagogique est une règle basée sur des approches communes et acceptée par tous les participants au processus éducatif. L'unité doit être présente dans les approches à la fois théoriques et pratiques.
Les participants au processus pédagogique sont: enseignant,éducateur, l'administration de l'établissement d'enseignement et les autorités supérieures. D'une part - l'élève et les parents, d'autre part - le personnel enseignant.
Fondements normatifs des exigences dans le système éducatif
Il est très important que les parents comprennent qu'une exigence pédagogique n'est pas une décision personnelle d'un enseignant ou d'un enseignant de classe. Il devrait être inclus dans le système de normes et de règles en vigueur dans un établissement d'enseignement particulier. Et ici, la "volonté personnelle" n'est pas autorisée, les normes et les règles des exigences pour tous les participants au processus d'apprentissage sont fixées dans la charte (règlement) d'une institution publique ou privée.
En outre, les exigences peuvent être énoncées dans le règlement sur les divisions structurelles individuelles de l'école (collège, université), les règlements internes élaborés individuellement pour chaque établissement, les règles de conduite pour les étudiants.
Règles pour les enseignants et l'administration
L'exigence pédagogique n'est pas seulement une exigence pour le niveau d'éducation et le comportement des élèves, mais aussi un système de normes concernant l'organisation du processus éducatif. Des exigences particulières sont imposées au calendrier des cours, à la préparation de divers calendriers pédagogiques, à la conception et à la maintenance de la documentation pédagogique - revues, caractéristiques, références analytiques et autres documents.
Un certain groupe de normes et de règles existent pour organiser le processus d'apprentissage, d'autres règles opèrent dans le domaine du développement, de l'adaptation et de la mise en œuvre desprogrammes. Pour les parents, le plus important sont les exigences pour leurs enfants.
Le processus d'apprentissage est complexe et multiforme
Dans cette question importante, il y a plusieurs étapes - familiarisation, assimilation, développement des connaissances, des compétences et des capacités, la capacité de les appliquer dans des situations standard et non standard. À cet égard, diverses exigences sont imposées au processus éducatif.
Naturellement, les exigences didactiques passent en premier - clarté dans la définition du sujet de la leçon et des objectifs, choix de la quantité optimale de nouvelles informations et méthodes de présentation, compréhension créative du matériel par l'enseignant et capacité à l'enseigner de manière créative aux enfants. Non moins important est le recours à des principes didactiques importants: accessibilité, systématicité, cohérence, visibilité, lien entre connaissances théoriques et compétences pratiques.
La demande comme méthode d'éducation
Le processus d'apprentissage comprend de nombreuses composantes: l'acquisition et la consolidation des connaissances, l'acquisition et le développement de certaines compétences. Le processus de formation de certaines qualités morales et volontaires est également important. Parmi eux, se distinguent: la volonté, la capacité à surmonter les difficultés, le développement de la confiance dans les actions, la capacité à prendre l'initiative de ses propres mains, à diriger les autres.
Dans le processus éducatif, l'exigence pédagogique est l'une des méthodes importantes pour développer des normes de comportement. L'enseignant, utilisant différents types d'exigences, de technologies et de méthodes, inhibe le développement de certaines qualités et stimule le développement d'autres. L'essentiel est la formationune attitude positive envers le processus d'apprentissage, à tous les participants à ce processus.
La psychologie est une partie importante du processus éducatif
Les exigences psychologiques et pédagogiques jouent un rôle important, en plus d'acquérir de nouvelles connaissances en classe et pendant les cours au choix, le développement des processus mentaux chez les étudiants est en cours. À l'aide de diverses méthodes, l'enseignant développe la mémoire, l'imagination, la pensée de ses pupilles, contribue à la concentration de l'attention lors de la résolution de problèmes particulièrement complexes, élargissant les idées sur le monde et les phénomènes individuels.
L'enseignant est confronté à une tâche extrêmement difficile, pour le développement des processus mentaux des salles, il doit s'armer de certaines connaissances et compétences. Premièrement, l'enseignant doit connaître les particularités du développement psychologique de chaque élève, deuxièmement, posséder un arsenal de divers moyens et méthodes, et troisièmement, être capable de les mettre en pratique dans une combinaison ou une autre, individuellement pour chacun.
L'hygiène est une composante nécessaire du complexe éducatif
Pas la dernière place est occupée par les exigences d'hygiène pédagogique qui s'appliquent au processus d'apprentissage. La tâche principale est de prévenir le surmenage, et il peut se manifester dans différents domaines - mental, physique, moral.
Afin de prévenir le surmenage, diverses normes et exigences sont en cours d'élaboration et de mise en œuvre dans les établissements d'enseignement. Les composants importants sont l'air propre et frais, les conditions d'humidité et de température favorables, les normes d'éclairage,des meubles qui correspondent aux paramètres physiques des étudiants.
Types d'exigences modernes pour les étudiants
Aujourd'hui, il existe différents types d'exigences pédagogiques, la division est basée sur différents critères. Par exemple, les exigences directes et indirectes peuvent être distinguées. Pour un impact direct sur l'étudiant, la spécificité, l'impératif ("pas d'options") et la précision de l'exigence sont caractéristiques.
L'élève doit comprendre ce qu'on lui demande. Le libellé de la demande est sans ambiguïté et ne permet pas d'interprétations différentes. L'exigence indirecte est basée sur des facteurs psychologiques, à son tour, est divisée en plusieurs types. Les plus importants dans le processus pédagogique sont: la demande, l'approbation, les conseils, la confiance démontrée et autres.
En savoir plus sur les types d'exigences
La technologie des exigences pédagogiques est une partie importante des connaissances de l'enseignant, selon la situation, les caractéristiques psychologiques et pédagogiques de l'élève, il peut utiliser différentes méthodes d'influence. Si l'enseignant a de l'autorité aux yeux des élèves, ses conseils seront perçus comme une instruction directe à l'action. Pour les plus jeunes participants au processus éducatif, le jeu passe avant tout.
Dans le processus d'activité de jeu, l'enseignant et l'élève peuvent agir sur un pied d'égalité, jouer le rôle de suiveurs et de leaders. Le jeu aide à atteindre les résultats souhaités le plus efficacement et le plus rapidement possible. Les lycéens, au contraire, nient le jeu comme moyen de connaître le monde, préfèrent mener un dialogue avec l'enseignant "sur un pied d'égalité". Il est tout aussi important pour les élèves du primaire que pour les collégiens et lycéens.l'approbation d'un enseignant, en particulier celui qu'ils considèrent comme une autorité.
Un autre type de division est les demandes intentionnelles par rapport aux demandes non intentionnelles. Dans le premier cas, l'enseignant s'appuie sur le programme cible, le plan de cours, planifie le résultat, corrige les méthodes utilisées dans le processus.
Conclusions principales
Des exigences pédagogiques uniformes pour l'organisation du processus éducatif, existant dans un système éducatif particulier, garantissent une communication et une interaction stables de tous les participants au processus et de toutes ses composantes. Le système éducatif, avec un système d'exigences et de contrôle bien établi, acquiert intégrité, stabilité et conduit à des résultats élevés. Les parents ne doivent pas avoir peur de ce terme, il est important de contrôler que les exigences pour l'enfant ne sont pas exagérées, elles relèvent du domaine légal. Il est important de trouver un contact avec un enseignant qui vous dira quelles technologies pédagogiques et éducatives seront les plus performantes dans chaque cas.
