Pendant longtemps dans le système éducatif national, les enfants étaient divisés en enfants ordinaires et handicapés. Par conséquent, le deuxième groupe n'a pas pu s'intégrer pleinement dans la société. Non pas parce que les enfants eux-mêmes n'étaient pas prêts pour la société, au contraire, c'est lui qui n'y était pas préparé. Maintenant, alors que tout le monde s'efforce d'inclure autant que possible les personnes handicapées dans la vie de la société, on parle de plus en plus du nouveau système. Il s'agit d'une éducation inclusive, dont il sera question dans l'article.
Qu'est-ce que ça veut dire ?
Le plus souvent, le terme, encore inhabituel pour nous, est utilisé en pédagogie. Inclusive est une stratégie d'éducation qui inclut à la fois les enfants ayant des besoins spéciaux et les enfants ordinaires. Cette approche permet à chacun, quels que soient son statut social, ses capacités mentales et ses capacités physiques, d'apprendre avec tous. Qu'entend-on par inclusion de toute façon ?
Premièrement, une introduction au processus éducatif de tous les enfants à l'aide d'un programme créé individuellement pour chaque enfant.
Wo-deuxièmement, créer des conditions propices à l'apprentissage et répondre aux besoins individuels de l'individu.
Inclusion en maternelle
Une nouvelle approche de l'éducation commence dès sa toute première étape: la maternelle. Afin d'offrir aux enfants l'égalité des chances, les locaux et l'équipement d'une institution préscolaire doivent répondre à certaines exigences. Et n'oublions pas que le personnel enseignant doit avoir les qualifications appropriées pour travailler avec les enfants. Il est également obligatoire d'avoir les employés suivants parmi le personnel:
- orthophoniste;
- défectologue;
- psychologue.
La maternelle inclusive est l'occasion de développer chez les enfants une attitude respectueuse envers tous leurs pairs, quelles que soient leurs capacités, dès le plus jeune âge. Au cours de cette période, il existe les types d'inclusion suivants dans l'éducation préscolaire:
- DOW de type compensateur. Il est fréquenté par des enfants atteints de certaines formes de dysontogenèse. La formation est adaptée à leurs besoins.
- DOW de type combiné, où avec les enfants qui n'ont pas de restrictions, les enfants ayant d'autres besoins sont également élevés. Dans une telle institution, un environnement de développement du sujet est créé qui prend en compte les capacités individuelles de tous les enfants.
- DOE, sur la base duquel des services supplémentaires sont créés. Par exemple, les services d'intervention précoce ou les centres de conseil.
- Massive preschools avec un groupe court séjour "Special Child".
Mais l'inclusion n'est pas seulement introduite dans les jardins d'enfants, elle affecte tous les niveaux d'éducation.
Inclusion Scolaire
Parlons maintenant de l'enseignement secondaire. Une école inclusive implique de suivre les mêmes principes qu'un établissement d'enseignement préscolaire. Il s'agit de la création de conditions appropriées et de la construction du processus d'apprentissage, en tenant compte des capacités individuelles de l'élève. Il est très important que les élèves spéciaux participent à tous les aspects de la vie scolaire, tout comme les autres élèves.
Les enseignants doivent être compétents dans les questions inclusives, doivent comprendre les besoins de tous les enfants, en garantissant l'accessibilité du processus éducatif. D'autres spécialistes (orthophoniste, défectologue, psychologue) devraient également être impliqués dans le processus scolaire.
En outre, l'éducateur doit interagir activement avec la famille de l'élève spécial. L'une des principales tâches de l'enseignant est de développer une attitude tolérante envers les enfants de toute la classe, dont les capacités peuvent différer de celles généralement acceptées.
Au théâtre
Il s'avère que la zone inclusive est le lot non seulement des enseignants, mais aussi des personnes d'autres professions. Par exemple, le théâtre. Cela créerait un théâtre inclusif.
Il n'est pas joué par des acteurs ordinaires, mais par des personnes atteintes de diverses formes de dysontogenèse (problèmes d'audition, de vision, de paralysie cérébrale, etc.). Des professeurs de théâtre professionnels travaillent avec eux. Les spectateurs peuvent voir comment les acteurs jouent dans des pièces célèbres, comment ils essaient de leur plaire. Il est à noter que leurs émotions se distinguent par la vraie sincérité qui caractérise les enfants.
Les fondateurs de tels théâtres ne se contentent pas d'aiderces personnes se retrouvent dans la société, mais prouvent également qu'elles ont de grandes opportunités. Bien sûr, mettre en scène des représentations "spéciales" n'est pas facile, mais les émotions et les sentiments que ressentent tous les participants à la représentation théâtrale leur donnent confiance en eux.
Problèmes d'inclusion
Malgré le fait que les principes inclusifs sont corrects et nécessaires dans la société moderne, la mise en œuvre d'un tel programme n'est pas une tâche facile. Et il y a plusieurs raisons à cela:
- infrastructures inadaptées des jardins d'enfants et des écoles construites à une époque où cette approche n'était pas pratiquée;
- les enfants ayant des besoins spéciaux peuvent être considérés comme impossibles à enseigner;
- qualifications insuffisantes du personnel enseignant pour travailler avec ces enfants;
- tous les parents ne sont pas prêts à introduire leur enfant dans la société normale.
Une approche inclusive est une opportunité de créer les bonnes conditions pour tous les membres de la société, quelles que soient leurs caractéristiques mentales et physiques. Mais pour réaliser pleinement toutes les possibilités d'une approche innovante, il est nécessaire de créer les conditions nécessaires à sa mise en œuvre réussie. La Russie n'en est qu'au début d'une voie inclusive, il est donc nécessaire de préparer non seulement le matériel, mais aussi la base pédagogique pour la mise en œuvre de ce processus éducatif.
