Lors de l'étude d'une langue étrangère, une personne est amenée à rencontrer un grand nombre de mots inconnus, et elle devra certainement les mémoriser afin d'élargir son vocabulaire et de pouvoir construire des phrases plus complexes. Mais pour certaines personnes, mémoriser de nouveaux mots pose certaines difficultés. Pour faciliter l'apprentissage des mots étrangers, vous pouvez les mémoriser par catégorie, comme les animaux, les professions ou la météo. Dans cet article, vous trouverez les mots anglais les plus courants sur le thème "plats". Et vous pouvez également trouver des conseils utiles sur la façon de les apprendre et de les mémoriser plus facilement et mieux.
Vaisselle - vaisselle
Pour analyser les mots de cette catégorie, vous devez d'abord comprendre comment le mot "plats" lui-même est traduit en anglais.
Vaisselle, si l'on veut dire exactement vaisselle, le plus souvent traduit par vaisselle, mais il y a d'autres mots qu'il est important de pouvoir distinguer:
- vaisselle - vaisselle (cuillères, fourchettes, tasses, assiettes, ce que nous mangeons habituellement)
- vaisselle - faïence ou faïence;
- ustensiles de cuisine - ustensiles de cuisineustensiles (tels que casseroles);
- vaisselle - sets de table ou vaisselle;
- verrerie - verrerie.
Mots clés: vaisselle en anglais
- plate - [pleɪt] - plate
- tasse - [kʌp] - tasse
- knife [naɪf] (américain) ou [nʌɪf] (britannique) - couteau
- fork - [fɔːrk] (Amer.) ou [fɔːk] (Brit.) - fork
- cuillère - [spuːn] - cuillère
- baguettes - - baguettes
- glass - [ɡlæs] (Amer.) or [ɡlɑːs] (Brit.) - verrerie, verre, verre, verre, verre (mesure de capacité)
- pan - [pæn] - pan
- poêle à frire - - poêle à frire
- cruche - [dʒʌɡ] - cruche
- théière - [ˈtiːpɑːt] (Amer.) or [ˈtiːpɒt] (Brit.) - théière
- louche - [ˈleɪdl] (Amer.) or [ˈleɪd(ə)l] (Brit.) - bucket
- soupière - [tjuˈriːn] - soupière
- plateau - [treɪ] - plateau
- saladier - [ˈsæləd boʊl] (Amer.) ou [ˈsaləd bəʊl] (Brit.) - saladier
- casserole - [ˈsɔːspæn] (Amer.) ou [ˈsɔːspən] (Brit.) - pan
- napkin - [ˈnæpkɪn] (Amer.) or [ˈnapkɪn] (Brit.) - napkin
- coffee-pot - [ˈkɔːfiːˌpɑːt] (Amer.) or [ˈkɒfɪpɒt] (Brit.) - cafetière
- sugar bowl - [ˈʃʊɡər boʊl] (Amer.) ou [ˈʃʊɡə bəʊl] (Brit.)
- verre à vin - [ˈwaɪn ɡlæs] (Amer.) ou [ˈwaɪn ɡlɑːs] (Brit.) - verre, verre, verre à vin
- table-cloth - [ˈˈteɪblklɒθ] - nappe
- thermos - [ˈθɜːrməs] (Amer.) ou [ˈθəːmɒs] (Brit.) - thermos
- cuillère à café - [ˈtiːspuːn] - cuillère à café
- service à thé - [tiːset]- service à thé
- grater - [ˈɡreɪtər] (Amer.) or [ˈɡreɪtə] (Brit.) - grater
- plaque à pâtisserie - [ˈbeɪkɪŋ ʃiːt] - plaque à pâtisserie
- four - [ˈʌvn] (Amer.) ou [ˈʌvən] (Brit.) - four
- cafetière - [ˈkɔːf ˈmeɪkər] (Amer.) ou [ˈkɒfi ˈmeɪkə] (Brit.) - cafetière, machine à café
- soucoupe - [ˈsɔːsər] (Amer.) ou [ˈsɔːsə] (Brit.) - soucoupe
Est-il facile de se souvenir des mots concernant les "plats" ?
Apprendre des mots anglais, bien sûr, n'est pas toujours facile. Surtout quand vous venez de les mémoriser. Afin de mieux les apprendre et de mieux s'en souvenir, de nombreuses personnes lisent des livres, regardent des séries et des films en anglais, créent des flashcards et répètent périodiquement des mots nouvellement appris. Pour mémoriser le plus rapidement possible des mots anglais sur le thème "plats", vous pouvez utiliser les méthodes suivantes.
Certaines personnes attachent des morceaux de papier ou des autocollants avec leurs noms en anglais à certains objets. Vous pouvez faire la même chose dans la cuisine: collez des autocollants sur des casseroles, des armoires, un four ou un compartiment avec des cuillères et des fourchettes. Vous pouvez également essayer d'utiliser la méthode suivante: lorsque vous cuisinez, essayez d'exprimer tout ce que vous faites en anglais, en répétant et en nommant ainsi certains éléments. Par exemple: « Je sors une casserole. Je prends une cuillère. Je verse du jus dans un verre. Tout cela simplifiera grandement l'étude des mots anglais et rendra l'ensemble du processus beaucoup plus intéressant que de simplement entasser des mots dans une colonne.
