La formation et le perfectionnement des enseignants universitaires en Russie ne reçoivent pas autant d'attention que dans les pays étrangers. Par exemple, aux États-Unis, un professeur d'université à temps plein bénéficie d'un congé payé d'un an pour l'auto-éducation et des stages dans des centres de recherche, et en Europe, les enseignants qualifiés des établissements d'enseignement technique sont inscrits dans un registre spécial. Selon la législation russe, depuis 1997, l'attribution obligatoire de la qualification «enseignant de l'enseignement supérieur» a été introduite, dans le cadre de laquelle un spécialiste scientifique et pédagogique doit acquérir des connaissances et des compétences dans le domaine de la pédagogie. La formation avancée se déroule principalement dans les grandes universités et académies.
Comment devenir professeur d'université ?
Dans la pratique russe et étrangère de la formation du personnel des universités, la méthode d'auto-réapprovisionnement est traditionnelle: les enseignants sont généralement des jeunes qui ont fait des études supérieuresdans le même département d'un institut, d'une académie ou d'une université et inscrit à l'école doctorale de l'alma mater. Si plus tôt dans la préparation de ces spécialistes, l'attention principale était accordée aux questions de profil ou d'orientation des matières, à partir de 1997, le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie a inclus la pédagogie en tant que discipline obligatoire contenant des exigences pour le niveau de formation et les compétences professionnelles.
Cette norme s'appelle High School Teacher. Ce programme de travail peut être mis en œuvre dans n'importe quelle université. Cependant, la direction de la plupart des établissements d'enseignement considère la formation de spécialistes pour l'enseignement comme un facteur secondaire, de sorte que ce programme doit souvent être maîtrisé dans d'autres instituts et universités sur une base rémunérée. Les études peuvent être combinées avec un travail de troisième cycle. La qualification "Professeur de l'enseignement supérieur" sert de qualification complémentaire à la qualification principale (maîtrise ou licence) et est sanctionnée par un diplôme. Les employés qui ont été acceptés au poste d'assistant (le poste d'enseignement initial à l'université) doivent également être formés dans le cadre de ce programme.
Étapes de formation de spécialistes dans l'enseignement supérieur
La formation des enseignants des instituts et des universités par le biais d'études de master et de troisième cycle comprend plusieurs étapes:
- sélection professionnelle parmi les étudiants et doctorants les plus talentueux, diagnostic d'aptitude;
- formation pour obtenir le droit d'exercer des activités professionnelles dans une université ou l'attribution de qualifications supplémentaires (maîtrise, troisième cycle, formation professionnellerecyclage des enseignants de l'enseignement supérieur dans les instituts et facultés de perfectionnement);
- adaptation pédagogique, stage, travail d'enseignant pendant la première année d'activité (stage d'assistant), intégration des compétences pédagogiques.
Centres de formation en ingénierie
La formation d'enseignants qualifiés pour l'enseignement supérieur moderne peut se faire dans de nombreux établissements d'enseignement. Des centres de pédagogie de l'ingénierie ont été créés pour les spécialistes techniques.
Parmi elles se trouvent plusieurs universités accréditées pour dispenser une formation dans le système de la société internationale autrichienne IGIP en pédagogie de l'ingénierie: MSTU. Bauman (Moscou), MADI (Moscou), KSTU TsPPKP (Kazan), FEFU (Vladivostok, village Ayaks), Université agraire d'État de Moscou. V. P. Goryachkina (Moscou), PNRPU (Perm), Université d'État des technologies et du design industriels de Saint-Pétersbourg, TSTU (Tambov), NITPU (Tomsk), RGPPU (Iekaterinbourg), IRGUPS (Irkoutsk).
Autres centres d'apprentissage
Il existe également des universités et des universités en sciences humaines où vous pouvez obtenir un diplôme d'enseignant:
- École supérieure d'économie (Moscou).
- MSU eux. Lomonossov (Faculté d'éducation pédagogique).
- Université fédérale de Kazan.
- MGOU et autres institutions.
Le plus souvent, les étudiants diplômés étudient dans les murs de leurs propres universités ou dans leurs branches centrales. Le programme éducatif peut être à la fois payant etlibre. La durée de la formation de reconversion des enseignants du supérieur peut aller de 300 à 1000 heures. Les établissements où la formation et le recyclage, la formation avancée sont effectués doivent avoir une licence pour mener des activités éducatives.
Il existe également des cours à distance qui vous permettent de vous qualifier en tant qu'enseignant de l'enseignement supérieur (portail éducatif "Infourok", "Portail pédagogique et méthodologique", "Centre de formation de la capitale" et autres). Dans certains établissements d'enseignement, les étudiants peuvent apprendre la profession supplémentaire d'enseignant en même temps qu'ils étudient pour une maîtrise.
Développement professionnel
Le développement professionnel continu est une condition nécessaire à la compétence d'un enseignant de l'enseignement supérieur. Lors d'une demande d'emploi, l'employeur peut exiger des documents (certificat ou diplôme) attestant de la réussite de cours de perfectionnement au cours des 5 dernières années. Le droit de recevoir une telle formation supplémentaire pour les travailleurs scientifiques et pédagogiques des universités d'État est également inscrit dans la loi fédérale FZ n ° 273. Cette disposition est stipulée dans les chartes de la plupart des universités russes.
Les étudiants nouvellement diplômés ne sont pas tenus de suivre ces cours, mais sont autorisés à l'initiative personnelle de l'employé. Dans ce dernier cas, la formation continue peut être réalisée dans le cadre de contrats entre personnes physiques ou morales avec les établissements d'enseignement concernés. Des garanties de formation complémentaire peuvent également être mises en place par les collectivités localeszones municipales.
Où puis-je améliorer mes compétences ?
Dans les grandes universités et les centres de recherche, il existe des "écoles d'excellence pédagogique", en règle générale, destinées aux enseignants débutants. Le but de leurs activités est d'aider à la maîtrise des connaissances et des compétences dans le domaine de la pédagogie, de la didactique et de la psychologie.
établissements).
Forme de formation avancée
L'étude peut se dérouler aussi bien avec une pause de l'emploi principal (en même temps, le salarié conserve une place et un salaire moyen, les frais de déplacement sont payés), qu'à temps partiel.
Dans tous les cas, la durée totale de l'activité professionnelle et de la formation ne doit pas dépasser les normes d'heures de travail établies par la législation du travail.
Contenu principal du programme
Lorsqu'ils étudient dans le cadre du programme "Professeur de l'enseignement supérieur", ils étudient les disciplines et les questions énumérées ci-dessous.
Pédagogie de l'enseignement supérieur:
- sa place dans le système des sciences, les fondements méthodologiques;
- système éducatif (modèles d'éducation, histoire et caractéristiques à différentes étapes, moments d'organisation, types d'établissements d'enseignement et leurs fondationscontrôles);
- principes méthodologiques généraux et tendances dans la formation de l'enseignement supérieur en Russie et à l'étranger;
- méthodes de développement et d'éducation de l'individu dans le cadre de l'enseignement à l'université;
- méthodologie et technologie du processus éducatif;
- fonctions du professeur;
- technologies de l'information innovantes dans l'éducation;
- Concepts FEM.
Psychologie:
- bases de la psychologie de la personnalité;
- psychologie sociale;
- problèmes d'éducation et d'éducation;
- caractéristiques de l'adolescence;
- psychodidactique (diagnostic de la créativité de la personnalité, développement cognitif);
- gestion des conflits (méthodes pour les diagnostiquer et les résoudre, cultiver une personnalité tolérante d'un élève).
Disciplines supplémentaires
Dans le cadre de l'enseignement du cours "Professeur de l'enseignement supérieur" d'autres disciplines sont également étudiées:
- Actes juridiques et normatifs régissant les activités éducatives et les exigences pour la qualification d'un enseignant, la protection du travail dans une institution.
- Éthique dans l'activité pédagogique.
- Économie du système d'enseignement supérieur et postuniversitaire.
Le niveau de connaissances requis est réglementé par les "Exigences de l'État concernant le contenu minimum et le niveau de formation pour l'obtention de la qualification supplémentaire "Enseignant de l'enseignement supérieur", adoptées dans la Fédération de Russie en 2001. Des disciplines supplémentaires peuvent être introduites dans divers établissements d'enseignement.
Compétences acquises
Pour exercer des activités professionnelles, un enseignant de l'enseignement supérieur doit posséder un certain nombre de compétences et d'aptitudes:
- en utilisant les bases et les tendances actuelles du domaine scientifique concerné dans lequel la formation est dispensée;
- présentation de la matière en lien avec d'autres disciplines;
- appliquer des fondements culturels et éthiques pour éduquer les élèves;
- maîtrise des méthodes de recherche scientifique, de leur organisation;
- réalisation de travaux pédagogiques et méthodologiques (élaboration de développements méthodologiques, tests, exercices, ateliers et autres supports);
- capacité à utiliser une variété de technologies éducatives, y compris l'ordinateur;
- formation des compétences des élèves en matière d'auto-acquisition de connaissances, d'utilisation de la littérature scientifique et technique;
- développer la pensée professionnelle et la créativité des élèves.
Il doit également connaître et pratiquer les méthodes d'autorégulation mentale et émotionnelle dans les situations conflictuelles.
Fonctions d'un professeur d'université
Contrairement aux idées reçues, l'activité pédagogique d'un enseignant de l'enseignement supérieur ne se limite pas à la conduite de cours magistraux, de travaux pratiques et de travaux pratiques. L'une de ses principales fonctions est pédagogique. L'enseignant doit également être capable de maintenir une communication active avec les élèves, de s'autocorriger et d'améliorer leur travail.
Il existe d'autres fonctions de professeur:
- contrôle du processus éducatif et étude constante de la sphère spirituelle et des intérêts, du caractère etétat émotionnel des élèves;
- éveiller l'intérêt des élèves pour le sujet, stimuler l'activité, utiliser les connaissances acquises à des fins pratiques;
- fonction constructive - la capacité d'organiser le processus éducatif avec la plus grande efficacité (sélection des supports, choix des méthodes d'enseignement et des formes de conduite des cours, structuration du cours);
- mener des recherches (la capacité de formuler un problème, de formuler une hypothèse, de résoudre des problèmes de recherche, de créer votre propre laboratoire créatif);
- fonction cognitive (accumulation de connaissances, travail avec la littérature et d'autres sources d'information);
- développement de l'orientation stratégique des activités éducatives, désignation de l'objectif ultime, résolution de problèmes en tenant compte de la spécialisation des étudiants, établissement de relations avec d'autres disciplines.
Qualités personnelles
Travailler en tant que professeur d'université est une activité créative qui nécessite une amélioration constante non seulement dans l'activité de la matière, mais aussi dans le domaine culturel. La bonté, la justice, l'humanité, l'honnêteté, la diligence doivent être les principales lignes directrices morales de l'activité d'enseignement. La personnalité d'un enseignant de l'enseignement supérieur, ses qualités personnelles contribuent à la formation des attitudes des étudiants envers la discipline enseignée et le processus éducatif dans son ensemble.
L'âge juvénile est caractérisé par l'impolitesse et l'irascibilité, par conséquent, les qualités d'un professeur d'université telles que l'endurance, la capacité àpossédez vos émotions. L'établissement d'un contact amical et confiant entre un enseignant et un élève contribue à renforcer le sentiment de sécurité sociale, nécessaire à l'existence normale d'un individu dans la société. Dans une certaine mesure, cela aide à la formation de valeurs morales et d'attitudes utilisées par les diplômés plus tard dans la vie, après l'obtention de leur diplôme.
Tact pédagogique
L'une des qualités personnelles les plus importantes d'un employé de l'enseignement supérieur est le tact pédagogique. C'est comme suit:
- montrant du respect pour l'élève et exigeant en même temps;
- fermeté à guider le travail des élèves et à créer les conditions pour le développement de leur indépendance et de leurs capacités créatives;
- exigences raisonnables et attitude attentive à l'état mental et émotionnel des étudiants de l'enseignement supérieur;
- faire preuve de confiance envers les élèves;
- ton professionnel, manque de familiarité.
Ces qualités d'un enseignant dépendent largement de l'étendue de sa vision, de sa culture et de sa position civique.
