Comme vous le savez, à un âge précoce, les enfants peuvent subir certaines violations dans le domaine de la présentation de la pensée. Pour que l'enfant ait la possibilité d'une socialisation normale, ces lacunes doivent être éliminées. Regardons ce que peuvent être les troubles de la parole. La classification des défauts courants sera présentée ci-dessous.
Classement
Les enfants souffrant de troubles de la parole appartiennent à une catégorie particulière d'individus. Ils n'ont aucune déviation dans le développement intellectuel par rapport à leurs pairs. Cependant, les défauts de la parole orale, ainsi que les violations de la parole écrite, auront certainement un impact négatif sur la formation de certains aspects de la psyché.
Aujourd'hui, dans le domaine de l'orthophonie, plusieurs classifications sont utilisées, selon lesquelles certains défauts dans la présentation de la pensée sont identifiés. Le premier est psychologique et pédagogique. La seconde est clinique et pédagogique.
Quelles sont les dispositions les plus objectives pour identifier les troubles de la parole ? La classification des deux plans est utilisée avec succès par les orthophonistes. Différents points de vue sur le même problèmene se contredisent pas, mais se complètent seulement.
Classification clinique et pédagogique
La classification présentée met l'accent sur la communauté avec la médecine. Cependant, les défauts identifiables ne sont pas liés à des maladies spécifiques ici.
Selon la classification clinique et pédagogique, les orthophonistes distinguent au total 11 formes de troubles. Deux formes concernent les atteintes à la langue écrite. Le reste vous permet d'identifier les lacunes de la présentation orale.
Les types de troubles de la parole suivants sont distingués ici:
- Aphonie - troubles résultant de pathologies de l'appareil vocal. Dans ce cas, des défauts de phonotor, une distorsion de la voix, des troubles vocaux peuvent être observés.
- Tahilalia - un rythme de parole accéléré.
- Bradilalia est un ralentissement pathologique de la parole.
- Bégaiement - échecs dans le rythme et le rythme de la parole. La raison en est les états convulsifs périodiques des muscles qui forment l'appareil de la parole.
- Rhinolalia - défauts dans la prononciation des sons individuels, qui alternent avec une modification du timbre de la voix. La raison en est les défauts anatomiques de l'appareil de la parole.
- Dyslalie - prononciation difficile des sons avec un développement normal des muscles de l'appareil de la parole et une audition saine.
- La dysarthrie est un défaut dont l'essence est la prononciation incorrecte de sons et de mots individuels.
- Alalia - sous-développement ou absence totale de parole. La cause est le plus souvent la défaite des parties correspondantes du cortex cérébral au stade prénatal ou précoce du développement.bébé.
- Aphasie - perte partielle ou totale de la capacité à reproduire les sons. En raison de la présence de lésions locales du cerveau.
- Dysgraphie - spécifique, caractéristique d'un individu particulier, violations du discours écrit.
- La dyslexie est la manifestation de défauts partiels en lecture.
Classification psychologique et pédagogique des troubles de la parole
L'identification des défauts repose ici principalement sur des critères psychologiques. Selon la classification, les violations suivantes sont distinguées:
- Sous-développement phonétique et phonémique de la parole - violations de la prononciation des sons et des mots de la langue maternelle.
- Le sous-développement général de la parole est un problème systémique, dont la présence peut être due au retard mental de l'enfant. Ceci, à son tour, affecte l'ignorance de l'individu des aspects sémantiques et sonores des composants de la parole.
- Le bégaiement - selon la classification psychologique et pédagogique, est considéré comme un défaut des compétences de communication avec la formation correcte de l'appareil de la parole.
Qu'est-ce qui peut être affecté par un sous-développement de la parole ?
Les enfants avec un sous-développement de la parole souffrent souvent d'une adaptation difficile et retardée dans la société. Afin d'assurer la socialisation, les orthophonistes appliquent une correction ciblée des défauts. Sans cela, les bébés à l'avenir pourraient éprouver certaines lacunes dans les sphères intellectuelle, sensorielle et volitionnelle.
Avec une réflexion suffisamment développée, les enfants ayant des problèmes d'orthophonieéprouvent souvent des difficultés dans la formation des pensées, la construction de connexions logiques. Avec une attention insuffisante des parents aux problèmes existants dans la sphère de la parole, plus tard, l'enfant peut éprouver des échecs dans la sphère motrice. En particulier, les enfants avec des retards de langage sont souvent incapables d'effectuer les mêmes mouvements coordonnés sur commande que leurs pairs.
Des déviations peuvent également être observées dans la sphère émotionnelle d'un enfant souffrant de troubles de la parole. Ces enfants se caractérisent par le doute de soi, le manque d'intérêts, une irritabilité accrue, des difficultés à établir des contacts avec les autres.
Ces problèmes et d'autres peuvent affecter l'avenir des enfants qui ont des troubles de la parole. La classification et l'identification des défauts existants vous permettent de commencer à travailler sur l'élimination des défauts en temps opportun.
En conclusion
Nous avons donc examiné les principaux troubles de la parole. La classification des déviations du plan psychologique et pédagogique n'était auparavant utilisée dans la pratique de l'orthophonie que pour identifier le problème. La décision finale a été prise par les neurologues. Aujourd'hui, les médecins utilisent de plus en plus les deux classifications en parallèle, car cette approche contribue à un diagnostic plus précis et au développement de méthodes efficaces de correction de la parole.
