Les normes éducatives de l'État fédéral sont un ensemble de certaines normes pédagogiques. Ils sont obligatoires pour les établissements d'enseignement. Ensuite, nous analyserons plus en détail pourquoi les normes éducatives de l'État fédéral sont nécessaires.
Informations générales
Les exigences de la norme éducative de l'État fédéral s'appliquent à presque toutes les activités pédagogiques en Russie. Jusqu'en 2009, un nom légèrement différent était appliqué à ces normes. Le mot "fédéral" y manquait. Les normes d'enseignement de l'État s'appliquent aux établissements d'enseignement qui ont une accréditation d'État. Jusqu'en 2000, les établissements d'enseignement devaient respecter les normes relatives au contenu minimal du niveau de formation des diplômés pour chaque niveau et spécialisation.
Contexte historique
1 Les normes éducatives fédérales ont été adoptées en 1992. Cela s'est produit avec la publication de la loi pertinente. L'article 7 était entièrement consacré au FEM. La norme d'éducation de l'État fédéral dans sa version originale a été adoptée par le Conseil suprême. Dans le cadre de l'adoption de la Constitution en 1993, ce règlement a été abrogé. Le droit d'introduire la norme fédérale d'éducation de l'État est passé aux organes exécutifs. Le gouvernement de la Fédération de Russie a déterminé la procédure selon laquelle ces normes devaient être adoptées. Il convient de noter ici que le Conseil suprême pendant toute la période du droit d'adopter des normes ne les a pas approuvées. Selon Eduard Dneprov, les projets d'amendements à la loi l'ont essentiellement renvoyé - vers l'unitarisme dans la pédagogie. Ils ont exclu une chose comme la "composante nationale-régionale". Cette tendance se retrouve dans le tronc commun approuvé en 1993. En 1996, la standardisation de l'éducation avait sensiblement augmenté. Cela a provoqué une certaine résistance de la part de la communauté pédagogique. L'indignation du personnel enseignant s'est alors exprimée sous forme de grèves et de protestations.
Premières éditions
En 1992, comme mentionné ci-dessus, un projet de loi a été élaboré. La composante fédérale de la norme d'éducation de l'État, conformément à celle-ci, comprenait cinq éléments:
- Le volume de charge de la classe (maximum autorisé).
- Exigences pour le contenu de base des programmes éducatifs de base.
- Avoir des objectifs pédagogiques à chaque étape de l'apprentissage.
- Exigences pour le niveau de préparation des enfants diplômés de différents niveaux scolaires.
- Normes pour les conditions du processus d'apprentissage.
Sous l'influence des tenants de l'approche sujet-méthodologique, cette édition a été déformée par les députés du comité syndical du Conseil suprême. En conséquence, la composante fédérale de la norme d'éducation de l'État a été réduite à une forme en 3 parties:
- Minimum obligatoire pour le contenu des principaux cursus utilisés.
- Charge de travail maximale autorisée pour les étudiants.
- Exigences pour le niveau de préparation d'un diplômé (dans ce cas, nous entendons également le diplôme de l'école primaire).
En conséquence, de l'art. 7 les points suivants ont été exclus:
- Composant cible.
- Les exigences relatives au contenu de base du programme de base utilisé ont été remplacées par un "minimum obligatoire" - une liste standard de matières.
- Le concept de la limite de la charge admissible, qui, en fait, n'est pas égale au maximum.
- Exigences pour les conditions du processus éducatif lui-même.
Normes VO
La norme fédérale d'enseignement supérieur de l'État est obligatoire pour être utilisée par presque toutes les universités russes. Ceux-ci incluent ceux qui ont reçu une accréditation d'État. Conformément à la loi fédérale "Sur l'Université d'État Lomonossov de Moscou et l'Université d'État de Saint-Pétersbourg" et à la loi fédérale "Sur l'éducation", les universités de Moscou et de Saint-Pétersbourg, ainsi que les universités aveccatégorie "fédéral" ou "recherche nationale" et d'autres établissements d'enseignement, dont la liste est approuvée par décret présidentiel, ont le droit d'élaborer et d'adopter des normes d'enseignement de manière indépendante à tous les niveaux de l'enseignement supérieur. Dans le même temps, les normes établies ne peuvent être inférieures à celles existantes.
Objectifs
Les normes éducatives des États fédéraux sont conçues pour fournir:
- Unité de l'espace pédagogique de la Fédération de Russie.
- Continuité des programmes principaux à tous les niveaux d'enseignement.
- Éducation et développement spirituel et moral.
La norme de formation de l'État fédéral établit les périodes d'enseignement général et professionnel, en tenant compte de leurs différentes formes, méthodes pédagogiques et technologies, ainsi que des caractéristiques de certaines catégories d'étudiants.
Tâches
Selon les normes contenues dans la Federal State Educational Standard, il est fourni:
- Organisation du processus éducatif dans les établissements qui mettent en œuvre le plan de base conformément à la réglementation, indépendamment de leur subordination et de leur forme juridique.
- Planifier des tutoriels pré-core.
- Développement de matières pédagogiques, de littérature, de cours et de matériel de test.
- Normes de planification pour le soutien financier des activités éducatives des établissements d'enseignement. à eux, àEn particulier, ceux-ci incluent ceux qui mettent en œuvre les normes éducatives de l'État fédéral.
- Contrôle et supervision du respect des dispositions de la loi.
- Évaluations intermédiaires et finales.
- Construire un système de contrôle interne de la qualité de l'éducation dans un établissement d'enseignement.
- Organisation des activités des groupes méthodologiques.
- Certification du personnel enseignant et des employés du système administratif et de gestion des établissements d'enseignement municipaux et nationaux.
- Organisation de la formation et du recyclage professionnels, ainsi que du perfectionnement des spécialistes.
Structure
Conformément à la loi fédérale du 1er décembre 2007, chaque norme comprend trois types d'exigences:
- Sur les résultats de la maîtrise du cours de formation de base.
- Aux conditions dans lesquelles se déroule la mise en œuvre des principaux programmes d'études, y compris financières, personnelles, matérielles et techniques et autres.
- Vers la structuration des programmes de base.
En conséquence, l'enseignement supérieur doit former les compétences professionnelles et culturelles générales de l'étudiant.
Application des normes dans le processus éducatif
La mise en œuvre de chaque norme fédérale par un établissement d'enseignement doit être effectuée conformément au programme éducatif principal (BEP). Il comprend un calendrier, un programme, des schémas de travail pour les matières, les disciplines, les cours et d'autres éléments, ainsi que du matériel méthodologique et d'évaluation.
Chronologie
La norme d'éducation de l'État fédéral de 2004 était la norme de première génération pour le niveau général d'éducation. Par la suite, pour chaque niveau du processus éducatif, leurs propres normes ont été approuvées. Ainsi, pour l'enseignement primaire (de la 1re à la 4e année), ils ont été adoptés en 2009, pour l'enseignement de base (de la 5e à la 9e année) - en 2010. La norme d'enseignement de l'État fédéral du niveau intermédiaire (classes 10-11) a été approuvée en 2012. Les normes pour la première génération de l'enseignement professionnel ont été adoptées en 2000. Les normes de 2e génération étaient axées sur l'acquisition de compétences, d'aptitudes et de connaissances par les élèves. Ils sont homologués depuis 2005. Des normes de troisième génération ont été adoptées depuis 2009. Selon eux, l'enseignement supérieur pour les étudiants, comme mentionné ci-dessus, devrait développer des compétences culturelles professionnelles et générales.
Normes de formation professionnelle
Jusqu'en 2000, la norme nationale uniforme de l'enseignement supérieur professionnel était utilisée. Il a été adopté par le décret gouvernemental de 1994. Cette norme a déterminé:
- La structure de l'enseignement supérieur professionnel et la composition des documents à ce sujet.
- Normes générales pour la charge de travail des étudiants et son volume.
- Règles de base pour établir une liste de spécialités (directions).
- Exigences pour les programmes d'enseignement de base de l'enseignement supérieur professionnel, ainsi que les conditions de leur application.
- La procédure de planification et d'approbation des normes pour le niveau et le contenu minimum de la formation supérieure conformément auxspécialités (indications).
- Règles de contrôle du respect des exigences de la norme nationale pour l'enseignement supérieur professionnel.
Pour chaque spécialité (domaine d'études), des exigences de l'État ont été adoptées concernant le contenu minimum et le niveau de formation des étudiants.
Règlement nouvelle génération
Depuis 2013, conformément à la loi régissant l'activité pédagogique dans la Fédération de Russie, adoptée en 2012, les normes correspondant à la présente doivent être approuvées. Cette disposition s'applique aux programmes de l'enseignement supérieur. En particulier, cela s'applique particulièrement à la formation du personnel scientifique et pédagogique. En outre, la norme fédérale d'éducation de l'État pour l'éducation préscolaire est fournie.
Développement de la réglementation
Elle peut être réalisée selon les niveaux, les métiers, les étapes, les domaines de formation, les spécialités. Les normes d'activité pédagogique peuvent être remplacées par de nouvelles au moins une fois tous les dix ans. Les normes éducatives fédérales pour le niveau général sont élaborées en fonction des niveaux du processus éducatif, pour le niveau professionnel - selon les spécialités (directions). Lors de la formation de ce dernier, les dispositions pertinentes sont prises en compte. L'élaboration des normes fédérales d'éducation est réalisée en tenant compte des intérêts prometteurs et pertinents de la société, de l'individu et du pays dans son ensemble, de sa défense et de sa sécurité. En même temps, il prend en comptela nécessité du développement de la science, de la culture, de la technologie et de la technologie, de la sphère sociale et de l'économie. L'élaboration de la norme éducative de l'État fédéral est réalisée de la manière prescrite par la législation pertinente de la Fédération de Russie. En particulier, les travaux sont exécutés conformément au Règlement régissant l'exécution des travaux et la prestation de services pour les besoins municipaux ou de l'État. Les normes pour l'enseignement supérieur professionnel sont élaborées par les associations pédagogiques et méthodologiques des universités dans des domaines spécifiques (spécialités). Les projets compilés sont envoyés au Ministère des sciences et de l'éducation de la Fédération de Russie. Il les place sur le site officiel sur Internet pour une discussion plus approfondie. Y participent des représentants des organes exécutifs intéressés, des communautés scientifiques et pédagogiques, des groupes étatiques et publics opérant dans le système éducatif et d'autres associations. De plus, les projets sont évalués de manière indépendante.
Expertise
Une évaluation indépendante des projets de règlement est effectuée dans les 14 jours suivant la date de réception. Examen en cours:
- Institutions de participation du public à la gestion de l'éducation, organes exécutifs des entités constitutives de la Fédération de Russie. Ils évaluent les projets de normes pour le lien général.
- Associations d'employeurs et organisations qui opèrent dans les secteurs économiques concernés. Ces structures évaluent les projets selon les standards de l'enseignement professionnel supérieur, secondaire et primaire.
- Le ministère de la Défense de la Fédération de Russie et d'autres organes exécutifs dans lesquels la loi prévoit le service militaire. Ils réalisentexamen des normes pour l'enseignement professionnel général secondaire complet dans le domaine qui concerne la préparation des citoyens à l'armée.
Conformément aux résultats d'une évaluation indépendante, une conclusion est rédigée. Il est renvoyé au ministère des sciences et de l'éducation. L'avis d'expert est signé par le responsable de l'organisme ou de l'institution qui a procédé à l'expertise, ou par une personne habilitée à le faire. Tous les projets, commentaires, ainsi que les résultats de l'analyse sont discutés par le Conseil du Ministère. Il décide de les recommander soit pour approbation, soit pour révision. Les projets et autres matériaux peuvent être rejetés. Après cela, le ministère de la Science et de l'Éducation prend sa propre décision concernant telle ou telle norme. Toutes les modifications sont apportées dans le même ordre que, en fait, l'adoption des normes elles-mêmes.
En conclusion
La nouvelle norme fédérale d'éducation de l'État de 2014 est entrée en vigueur le 1er janvier. La procédure d'adoption des normes dans leur ensemble est régie par les règles d'élaboration et d'approbation. Ils sont à leur tour adoptés au niveau du gouvernement de la Fédération de Russie. De nouvelles normes s'appliquent aujourd'hui à l'éducation préscolaire. Ils reposent sur plusieurs grands principes. Ainsi, la norme fédérale d'éducation de l'État de 2014 vise à:
- Soutenir la diversité, la valeur et le caractère unique de l'enfance comme l'une des étapes les plus importantes du développement humain.
- Humaniste,la nature évolutive de la relation entre un adulte (un parent ou un représentant légal, un enseignant ou un employé d'une autre institution) et un enfant.
- Mise en œuvre du programme de l'État sous des formes adaptées aux enfants de chaque catégorie d'âge spécifique, principalement sous forme de jeux, d'activités de recherche et cognitives, d'activités créatives, etc., permettant un développement artistique et esthétique.
- Construire le respect pour l'enfant.
Les objectifs de cette norme fédérale sont:
- Élever le statut social de l'éducation et de l'éducation préscolaires.
- Assurer l'égalité des chances pour tous les enfants dans une éducation de qualité.
- Préserver l'unité de l'espace pédagogique de la Fédération de Russie dans ce domaine.
- Fournir des garanties de l'État pour la qualité et le niveau de l'éducation préscolaire sur la base de l'intégrité des exigences réglementaires obligatoires pour les conditions de mise en œuvre des programmes, leur structure, ainsi que les résultats de leur développement.
Le nouveau règlement fédéral vise à résoudre les problèmes suivants:
- Renforcer et protéger la santé mentale et physique de l'enfant, son bien-être émotionnel.
- Assurer les mêmes opportunités de développement adéquat dans la période préscolaire, quels que soient le sexe, le lieu de résidence, la langue, la nation, la société. statut, psycho-physiologiques et autres caractéristiques (la présence d'opportunités limitéessanté y compris).
- Combiner l'éducation et la formation en un seul processus, dont le déroulement est effectué sur la base des valeurs socioculturelles, morales et spirituelles, des règles acceptées et des normes de comportement dans la société.
- Création d'un environnement favorable au développement de l'enfant en fonction de ses inclinations et de ses capacités individuelles et d'âge.
- Apporter un soutien pédagogique psychologique à la famille, ainsi que sensibiliser les parents ou les représentants légaux dans le domaine de la promotion de la santé, de la protection, de l'éducation des enfants.
