La connaissance est un concept très large qui a plusieurs définitions, différentes formes, niveaux et caractéristiques. Quelle est la particularité des savoirs scolaires ? Quels domaines couvrent-ils ? Et pourquoi avez-vous besoin de vérifier vos connaissances ? Commençons par un concept fondamental.
Connaissance
Voici quatre définitions de base:
- La connaissance est la forme sous laquelle il y a des résultats de l'activité humaine visant à la cognition.
- Dans un sens large et général, la connaissance est une représentation personnelle et subjective d'un individu sur la réalité environnante, enfermée sous la forme de concepts et de définitions.
- Dans un sens spécifique et étroit, la connaissance est une information vérifiée qui aide à résoudre un problème donné.
- La connaissance d'un sujet est un système d'informations à ce sujet qui aide à utiliser ce sujet pour obtenir les résultats souhaités.
La connaissance ne fait pas nécessairement référence à la science, quelque chose de difficile à assimiler et à percevoir. Vous savez à quel point vous êtes à l'aise pour tenir une cuillère.
Formes de connaissances
Il existe trois formes de baseconnaissance: conceptuelle, symbolique et artistique exemplaire.
La connaissance du jeu d'une personne est considérée comme la première dans l'histoire de la connaissance. Il a un caractère pédagogique et valorisant, il permet de révéler les qualités personnelles d'une personne.
Il existe aussi plusieurs types de connaissances:
- connaissances scientifiques;
- connaissance non scientifique;
- bon sens (connaissance ordinaire);
- intuitif;
- connaissances religieuses.
La connaissance scientifique cherche à comprendre la vérité, décrire, expliquer, comprendre divers faits, processus et phénomènes. Leurs principales caractéristiques sont l'universalité, l'objectivité, la validité générale.
La connaissance non scientifique existe dans toute société, obéit à ses principes, ses lois, porte les stéréotypes de ce groupe de personnes. Sinon on les appelle ésotérisme.
La connaissance ordinaire est fondamentale pour une personne, elle détermine comment une personne se comporte, quelles actions elle effectue, l'aide à naviguer dans la réalité. Ce type de connaissances en était déjà aux premiers stades du développement humain.
La nature de la connaissance
La connaissance peut être à la fois de nature procédurale et déclarative.
Les premiers sont actifs, ils donnent une idée des moyens d'obtenir de nouvelles connaissances, ce sont des méthodes, des algorithmes, des systèmes. Par exemple, la méthode du brainstorming.
Second - pour ainsi dire, passif, c'est un système d'idées sur quelque chose, des faits, des formulations, des concepts. Par exemple, un feu tricolore a trois couleurs: rouge, jaune et vert.
La connaissance est également divisée en scientifique et non scientifique. La connaissance scientifique estconnaissances empiriques, empiriques ou théoriques - théories abstraites, hypothèses.
Le domaine de connaissance extrascientifique comprend des connaissances telles que:
- parascientifique (incompatible avec la norme épistémologique existante);
- pseudo-scientifique (développant le domaine de la spéculation, des mythes, des préjugés);
- quasi-scientifique (se développant pendant des périodes d'idéologie rigide, de totalitarisme, s'appuyant sur des méthodes violentes);
- anti-scientifique (déformer sciemment les connaissances existantes, rechercher l'utopie, se développer pendant les périodes d'instabilité sociale);
- pseudo-scientifique (basé sur des théories et légendes bien connues);
- ordinaire-quotidien (connaissance de base de l'individu sur la réalité environnante, renouvelée en permanence);
- personnel (selon les capacités de chacun).
Connaissance scolaire
Au cours du processus d'apprentissage, l'enfant acquiert des connaissances, apprend à les mettre en pratique (compétences) et automatise ce processus (compétences).
La base de connaissances reçue par l'étudiant est un système, un ensemble de connaissances, de compétences et d'aptitudes acquises au cours de la formation.
Dans le cadre de l'enseignement scolaire, la connaissance est un système de modèles d'une partie du monde réel (domaine), qui permet à l'élève de résoudre des tâches spécifiques qui lui sont assignées. Autrement dit, la connaissance comprend des termes et des concepts tels que:
- fait;
- concept;
- jugement;
- image;
- relation;
- évaluation;
- règle;
- algorithme;
- heuristique.
Les connaissances sont structurées - cela signifie qu'il existe entre elles des liens qui caractérisent le degré de compréhension des lois et principes fondamentaux d'un domaine donné.
Ils sont interprétables, c'est-à-dire qu'ils peuvent être expliqués, prouvés, justifiés.
Les connaissances sont interconnectées dans différents blocs par sujet, par fonction, etc.
Ils sont également actifs - ils produisent de nouvelles connaissances.
Un individu peut sauvegarder (mémoriser), reproduire, vérifier, mettre à jour, transformer, interpréter des connaissances.
La connaissance est nécessaire pour qu'une personne puisse résoudre un problème spécifique, faire face à un problème qui s'est posé, c'est-à-dire qu'elle doit savoir quoi faire pour obtenir une réponse, un résultat.
Compétences
Sujet application des connaissances dans la pratique - compétences. Sinon, c'est la maîtrise de la manière d'effectuer des actions, qui est fournie, soutenue par une sorte de connaissance. Leur personne (élève) applique, transforme, généralise, révise si nécessaire.
Compétences
Ce sont des compétences étudiantes amenées à l'automatisme. Lorsque des actions consciemment choisies pour résoudre ce genre de problème sont répétées encore et encore, et que leur résultat est correct, réussi, alors une sorte de réflexe se développe.
L'élève, en analysant la tâche, choisit une manière de la résoudre le plus rapidement possible.
Test de connaissances
L'enseignant doit savoir dans quelle mesure les enfants ont appris le matériel, le sujet, afin de continuer à apprendre.
Cela nécessite desvérification des connaissances. Sa tâche principale est d'augmenter le niveau de connaissance de l'étudiant, pas de l'humilier, de l'attraper sur l'ignorance du matériel, le manque de compétences et de capacités. Le test doit aider l'enseignant à déterminer dans quelle mesure les enfants acquièrent les connaissances scolaires.
Dans l'histoire de l'éducation russe, il y a eu de nombreuses tentatives infructueuses pour établir un processus de test de compréhension des sujets, ils étaient basés sur l'humiliation, l'intimidation, étaient subjectifs.
Nous avons maintenant un système en cinq points pour évaluer les connaissances.
Le concept général de cette section est le contrôle: révéler, mesurer, évaluer les connaissances; les vérifier n'est qu'une partie du contrôle.
Également dans le "contrôle", il y a les concepts d'"évaluation" - un moyen d'influence, de stimulation de l'individu et d'"évaluation" - le processus d'identification du niveau.
Le contrôle doit être objectif, systématique, visuel et consister en:
- pré-contrôle en début d'année;
- vérifie après chaque sujet terminé (actuel);
- répété, renforçant la quantité de connaissances acquises;
- vérifications par sections de cours (périodiques);
- final;
- complexe.
La vérification doit remplir trois fonctions principales:
- contrôler (vérification des connaissances avant la prochaine étape de formation);
- formation (implémentée lorsque l'on travaille en groupe);
- éducatif (stimule la maîtrise de soi, l'activité, la confiance en soi).
Langues étrangères
Connaissance des langues d'autres pays,peuples, dont une personne n'est pas porteuse, a toujours été un plus. Une personne qui connaît bien une langue étrangère se distingue des autres. Cela aide à bâtir une carrière réussie, à voyager, à développer la mémoire, etc.
Une personne peut avoir des mérites différents, des diplômes universitaires, mais la connaissance de deux (cinq, douze) langues sera toujours une ligne distincte dans la liste de ses insignes et suscitera un respect particulier.
À différentes époques, la connaissance du français, de l'allemand, de l'anglais et du chinois (aujourd'hui) était largement appréciée en Russie.
L'enseignement des langues étrangères fait depuis longtemps partie du système d'enseignement général. L'enfant peut choisir la ou les langues qu'il souhaite apprendre au tout début du cours et éventuellement approfondir ses connaissances.
Les clubs et les écoles privées se développent également très activement, dans lesquels ils étudient une variété de langues (des plus populaires aux plus rares et oubliées). Dans certains, les cours sont dispensés par des locuteurs natifs, et pendant les vacances, des écoles itinérantes avec "immersion" sont créées. Lors de tels événements, il n'est pas habituel de parler russe, ils communiquent exclusivement à travers la langue étudiée.
Niveau de langue
Il existe une graduation internationale qui détermine le niveau de connaissance d'une langue étrangère parmi les étudiants.
- Le plus élevé - aisance à l'écrit et à l'oral - Niveau compétent.
- Quand une personne parle, lit et écrit couramment, en faisant de petites erreurs, c'est le niveau Avancé.
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domaine de la connaissance Avoir un large vocabulaire, la capacité d'entrer en conflit, lire couramment n'importe queltextes et comprendre leur contenu avec quelques inexactitudes, une personne a atteint le niveau intermédiaire supérieur.
- Lorsque le vocabulaire de base est maîtrisé, mais qu'il existe déjà une bonne compréhension orale, les compétences en lecture et en écriture sont assez élevées, - Intermédiaire.
- Si une personne peut comprendre un discours prononcé spécialement pour elle (lentement et clairement), consacre beaucoup de temps à la construction grammaticale des phrases, son vocabulaire ne lui permet pas non plus de communiquer librement - c'est un Pré -Niveau intermédiaire.
- Lorsque les connaissances sont basiques, seules les formes grammaticales de base, le vocabulaire est pauvre, les compétences en lecture et en écriture ne sont pas développées - nous avons une personne avec un niveau élémentaire de connaissances.
- Lorsqu'un étudiant commence tout juste à se familiariser avec la langue, n'a pas encore une compréhension claire des formes grammaticales et ne connaît que quelques phrases - Débutant.
Souvent cette classification est attribuée exclusivement à la langue anglaise.
