Il y a plus de 155 000 colonies dans notre grand pays, dont beaucoup sont si petites qu'elles n'ont pas leurs propres établissements d'enseignement, d'autres ont des écoles, mais le nombre d'étudiants est négligeable. Comment organiser le processus éducatif dans cette situation ? Dans le cadre de cet article, nous parlerons des écoles à petite échelle. Considérez le principe d'organiser l'éducation et l'éducation des enfants de différentes catégories d'âge, nous tracerons les spécificités du travail simultané avec les enfants pendant la leçon.
Qu'est-ce qu'une petite école ?
Avec un petit nombre d'élèves, la formation de classes n'est pas possible. Les enfants doivent recevoir un enseignement primaire et même secondaire dans une école non classée. Dans les écoles rurales, il y a 2-3 élèves par anparallèle. Dans ce cas, il est nécessaire de réunir des étudiants de différentes classes et de mener des cours communs. Examinons plus en détail les caractéristiques de l'organisation d'une école non classée.
Actuellement, plusieurs dizaines de milliers d'écoles non classées fonctionnent dans le pays. Quelles sont les caractéristiques de ces écoles ? En URSS, le concept de «petite classe» était très courant, car les écoles rurales n'inscrivaient pas un nombre suffisant d'élèves pour former des parallèles. Les classes primaires ont été regroupées en "ensembles" - des classes qui comprenaient des élèves de différentes catégories d'âge. La particularité d'une petite école ne réside pas seulement dans la présence d'ensembles, mais aussi dans l'absence totale de certaines classes. Par exemple: une classe comprend 5 élèves, 2 d'entre eux étudient en 1ère année, 1 - en 2e, 2 - en 4e, tandis que la 3e année est complètement absente de l'école en cette année scolaire.
Si une petite école rurale est située dans une certaine localité, les enfants des villages voisins doivent également s'y inscrire pour l'éducation s'il n'y a pas d'établissements d'enseignement de ce format dans leur lieu de résidence.
Un enseignant travaille avec une petite classe. Le processus éducatif est organisé de manière à ce que tous les élèves soient inclus dans le travail. Ceci est réalisé en alternant les activités des élèves. Une place importante est donnée au travail indépendant, pour les activités d'une école non classée - c'est une nécessité. Pendant que certains étudiants sont occupésachèvement indépendant de la tâche, l'enseignant travaille avec d'autres élèves qui ont besoin d'expliquer d'autres matières.
Depuis quelques années, on observe une tendance au développement des petites écoles. Cela est dû à la réduction du nombre d'enfants, le taux de natalité a diminué. Les écoles secondaires générales situées dans les grandes agglomérations sont également contraintes de se transformer en petites en raison du manque d'élèves et d'enseignants.
Classes initiales
Travailler avec des enfants du primaire demande une attention particulière de la part de l'enseignant. Les activités d'une école non graduée devraient viser l'apprentissage productif des élèves. Les enfants du primaire peuvent ne pas comprendre immédiatement le nouveau matériel, ce qui deviendra un obstacle lors d'un travail indépendant, et l'enseignant est obligé de passer à l'explication du matériel à un autre groupe d'élèves. Que faire dans cette situation ?
Un enseignant d'une petite classe devrait être capable de changer rapidement lorsque des situations problématiques surviennent. Si le nouveau matériel est expliqué à un groupe d'enfants, vous pouvez demander à l'un des élèves de lire une partie du paragraphe. À ce moment, l'enseignant aura 1 à 2 minutes pour approcher l'élève qui a du mal à faire un travail indépendant et l'aider. Les conditions dans une petite école ne sont pas les plus favorables pour les élèves et les enseignants, mais, au fil du temps, l'équipe s'adapte à de tels facteurs.
Dans les classes primaires, l'enseignant a la possibilité de travailler individuellement avec chaque élève, de sorte que la solution à la plupart des problèmes est beaucoupplus vite que dans une classe classique avec un grand nombre d'élèves.
Il peut être très difficile pour les élèves du primaire de se concentrer sur un travail indépendant, c'est pourquoi le travail de l'enseignant avec les autres élèves doit être modéré, sans élever la voix ni crier.
Planifier des cours
Une leçon dans une école non classée doit être organisée de manière à ce que chaque élève soit impliqué dans le processus d'apprentissage. Le travail parallèle de l'enseignant avec les élèves se poursuit tout au long de la leçon. Une place importante est accordée au travail indépendant des étudiants.
Actuellement, il n'y a pas d'aides et de programmes spéciaux qui pourraient fournir une base pour organiser le processus d'apprentissage dans une école non classée, de sorte que les enseignants doivent développer de manière indépendante la planification des classes communes. Le plan doit inclure des étapes pour combiner le travail indépendant et expliquer le nouveau matériel. Plus le plan est élaboré avec compétence, plus le processus d'apprentissage sera productif.
La planification doit inclure les catégories suivantes de travaux d'élèves:
- vérification des connaissances sur la matière couverte;
- expliquer le nouveau matériel;
- fixation de nouveau matériel dans le processus de travail indépendant.
La planification peut inclure la collaboration des élèves. Le fait est que dans les classes primaires, certains sujets sont répétés, la consolidation se produit à différents niveaux de complexité. Vous pouvez organiser une leçon qui inclura tous les élèves. Du nouveau matériel pour certains enfantssera une répétition pour les autres.
Par exemple: un cours de mathématiques dans une école non classée peut avoir lieu ensemble. En même temps, certains enfants se familiariseront avec les nombres et maîtriseront le comptage, d'autres apprendront des actions et d'autres résoudront des problèmes.
Caractéristiques générales d'un enfant rural
Un enfant qui a grandi dans un village ou un village est différent d'un enfant de la ville. Il est adapté à la vie, au travail et est beaucoup plus responsable. Ces enfants grandissent plus vite, car ils sont attirés par le travail dès leur plus jeune âge.
Quant au niveau d'instruction, ici tout n'est pas aussi bon qu'en ville. Selon les statistiques, les élèves de première année arrivent dans les écoles rurales avec un niveau de connaissances plutôt faible. Beaucoup d'entre eux ne connaissent pas les lettres et les chiffres, tandis que la grande majorité des élèves de première année en milieu urbain savent déjà lire et compter. Dans la ville, il est possible d'envoyer l'enfant dans une école du week-end, dans laquelle l'enfant sera préparé pour l'école. Les parents, en règle générale, consacrent plus de temps et d'attention à cette question. Certaines écoles organisent des examens d'entrée qu'un enfant doit réussir pour pouvoir s'inscrire en première année, la préparation doit donc être sérieuse.
Tous les enfants, même ceux ayant des troubles mineurs du développement, seront emmenés à l'école du village. Il s'avère donc qu'un enseignant généraliste doit parfois travailler avec des enfants qui, dans la vie urbaine, seraient placés dans un établissement d'enseignement spécialisé ou une classe correctionnelle.
Organisation du processus éducatif
BAu début de la leçon, l'enseignant doit familiariser les élèves avec le plan de travail. Chaque groupe d'élèves d'une même classe reçoit un devoir pendant que l'enseignant explique le nouveau matériel aux autres élèves.
Un petit temps est alloué pour tester les connaissances, l'enseignant doit consacrer la majeure partie de la leçon à l'étude et à la consolidation du nouveau matériel. Si la leçon est menée avec des élèves de trois niveaux, l'enseignant doit diviser le temps en 3 parties, en prêtant attention à chaque groupe d'élèves. Il s'avère que la majeure partie de la leçon pour les étudiants devrait être occupée par un travail indépendant.
Si une leçon est prévue sous forme d'excursion, alors elle devra être menée avec tous les élèves. Chaque groupe d'enfants d'une même classe aura des objectifs différents pour cette activité. Prenons un exemple: certains enfants récolteront des échantillons pour un herbier, d'autres observeront le paysage pour rédiger une dissertation, d'autres mèneront des expériences, etc. Chaque leçon implique un travail en commun, mais les formes d'interaction peuvent différer.
S'il est prévu de distribuer du matériel en vrac à un élève, pour les autres, vous devez choisir une leçon qui implique et permet l'exécution indépendante des tâches. Par exemple: un enseignant explique les règles de ponctuation dans les phrases complexes à un groupe d'élèves, tandis que d'autres élèves dessinent des images sur le thème "Comment j'ai passé l'été" dans une leçon de beaux-arts.
Étant donné que dans une petite classe, il n'y a peut-être pas d'élèves forts à atteindre pour les élèves plus faibles, l'interaction entre élèves peut êtreimproductif. Après tout, les enfants reçoivent une part importante des connaissances les uns des autres, tandis que l'assimilation du matériel se produit beaucoup plus rapidement.
Travail éducatif
Le travail éducatif dans une école non classée joue un rôle très important. Actuellement, un certain nombre de facteurs socio-économiques ont un impact négatif sur le développement et l'éducation d'un enfant en milieu rural. Nous en énumérons quelques-uns:
- Étudiants multinationaux. Les parents de ces enfants peuvent avoir leur propre opinion sur la vie, la religion et les normes de comportement. Dans certains cas, des situations conflictuelles peuvent survenir sur cette base.
- Situation financière. Dans la plupart des cas, les familles rurales ont un revenu inférieur à la moyenne. Cette situation ne permet pas aux parents de fournir pleinement à l'enfant ou aux enfants tout le nécessaire pour un apprentissage et un développement complets. La nutrition de l'enfant peut être inadéquate, ce qui entraîne le béribéri et la maladie.
- Bien-être familial. Dans les écoles rurales, les enfants qui grandissent dans une famille dysfonctionnelle sont beaucoup plus fréquents. Les parents de ces familles ont une position socialement instable, dont les causes peuvent être: alcoolisme, comportement immoral, hooliganisme, violation de la loi.
Les enfants ruraux sont le plus souvent élevés dans la rue, ce qui n'a pas toujours un effet positif sur la formation des qualités personnelles. Pour cette raison et d'autres, l'école devrait prendre plus au sérieux la question du travail éducatif.
La petite classe permet un meilleur travail pédagogique. L'enseignant a la possibilité de travailler avecélèves individuellement. Un enseignant qui a des informations détaillées sur les familles des enfants (dans les petites villes, tout le monde se connaît de vue), il est beaucoup plus facile de construire un plan pour le travail éducatif d'un élève en particulier.
Dans certains cas, l'enseignant devra assumer le rôle d'un psychologue et d'un enseignant correctionnel, car il n'y a pas de tels spécialistes dans une école rurale, et il n'y en aura pas. Le travail éducatif doit être effectué non seulement avec l'enfant, mais également avec ses parents. L'enseignant-psychologue doit trouver des moyens de résoudre les situations conflictuelles qui surviennent chez l'enfant à l'école ou dans la famille. Si l'enseignant constate que les parents ne peuvent pas offrir à l'enfant une vie normale et un environnement favorable au développement, dans ce cas, il est obligé de répondre - contactez les autorités de tutelle sociale et de tutelle.
Soumission des rapports à la fin de l'année académique
À la fin de l'année scolaire, chaque école résume les résultats, qui comprennent non seulement les statistiques des performances des élèves, mais également les résultats des travaux éducatifs et parascolaires. Le bulletin scolaire d'une petite classe doit inclure les éléments suivants:
- Analyse de l'efficacité du processus éducatif.
- Analyse des progrès des élèves.
- Identification des chefs de classe et des élèves en retard dans les disciplines scolaires.
- Résultats du travail avec les parents.
- Analyse de l'efficacité de la mise en œuvre des tâches fixées pour l'année académique.
- Analyse de l'évaluation finale des élèves de 9e et 11e année.
- Rapport sur les événements et les cours ouverts.
- Rapport sur la participation des écoliers dans les écoles de district, régionales etOlympiades de toute la Russie.
Le rapport final doit être basé sur la planification, qui a été compilée au début de l'année scolaire. L'enseignant doit procéder à une analyse détaillée de tous les points. Les conclusions reflètent des informations indiquant si les objectifs fixés ont été atteints et si les tâches fixées pour l'année universitaire ont été accomplies.
Remise des diplômes et dernier appel
Malgré le fait que 2 ou 3 étudiants puissent être diplômés, les vacances doivent être organisées. D'autres élèves et parents peuvent être impliqués dans la tenue d'une cérémonie de remise des diplômes dans une école non classée. Chacun d'eux peut contribuer à l'organisation de la fête. Le scénario du dernier appel dans une école non notée doit être basé sur le nombre d'élèves et de téléspectateurs.
Chaque enfant doit avoir un rôle à jouer lors de la fête. Les enfants des classes élémentaires doivent apprendre à apprendre les poèmes qu'ils liront pendant les vacances. Le contenu devrait ressembler à ceci:
Aujourd'hui est un jour extraordinaire:
Le soleil s'est levé, lavé de rosée, Au dernier cours, adieu
La classe de fin d'études est envoyée.
Jour de mai sur la ligne joue, La brise murmure doucement dans le feuillage, Voir leurs animaux de compagnie sur la route, L'école leur donnera un dernier appel.
Il y aura une mer d'invités à inquiéter, Il y aura beaucoup de poèmes et de fleurs –
Océans d'applaudissements tonitruants
Nous accueillons les diplômés !
Pour organiser un événement, vous devez sélectionner un actif etchef créatif. Ce rôle peut être assumé par l'un des enseignants. Si l'école compte des élèves du primaire actifs et responsables, vous pouvez leur confier cette tâche.
Assurez-vous d'inviter un photographe capable de capturer les moments les plus mémorables des vacances. Chaque enfant devrait avoir sa photo de fin d'études pour lui rappeler sa vie scolaire insouciante.
Assurez-vous de donner la parole aux enseignants. Vous pouvez le faire sous la forme suivante:
Nous commençons les vacances tant attendues
Et le mot présenter
À qui nous attendions, Invités d'honneur dans notre hall.
Il faut donner la parole aux élèves eux-mêmes. Ils voudront sûrement remercier les enseignants pour leur patience, leur compréhension et leur attention. Les mots de gratitude doivent être préparés à l'avance par les diplômés. Vous pouvez aborder ce problème de manière créative et préparer une scène métaphorique.
A la fin des vacances, une remise solennelle des certificats d'immatriculation doit être organisée.
Avantages
Si les processus éducatifs et pédagogiques sont construits correctement, alors une petite classe devient très soudée et conviviale, malgré la différence d'âge entre les enfants. Les gars plus âgés aident les enfants, répondent à leurs questions, invitent.
Une école de 20 à 30 personnes est comme une grande famille dans laquelle les enseignants jouent le rôle de parents. La relation entre les enseignants et les élèves est beaucoup plus étroite et chaleureuse que dans une école classique.
Un enseignant peut contrôler chaque élève en suivantproblèmes qui surviennent dans le processus d'apprentissage. Il est possible de travailler avec les étudiants individuellement. Un processus éducatif centré sur l'étudiant est en cours de formation, capable de produire d'excellents résultats.
Exigences des enseignants
Le processus d'apprentissage dans une école non classée est construit un peu différemment que dans une école polyvalente classique. Il n'y a pas de répartition des matières entre les enseignants. Un enseignant doit diriger diverses disciplines, ce qui augmente considérablement la charge qui pèse sur lui.
Un enseignant dans une école non classée doit effectuer un large éventail de types de travail différents, car l'école manque non seulement d'enseignants spécialisés, mais également d'un responsable de l'approvisionnement, d'un bibliothécaire, d'un psychologue et d'un enseignant correctionnel. Un enseignant généraliste est un spécialiste multidisciplinaire qui doit non seulement enseigner différentes matières, mais aussi en avoir une excellente compréhension.
Parfois, il est difficile de trouver une personne qui acceptera de telles conditions de travail, car l'activité de l'enseignant ne se limite pas à l'école, il doit préparer les cours à la maison, faire des plans et des rapports finaux, rencontrer et parler avec les parents, vérifier les cahiers, etc. e.
Les particularités de l'organisation d'une école non-graduée incluent une base matérielle très maigre. Parfois, l'enseignant doit produire de manière indépendante des accessoires scolaires, nécessaires à la conduite des cours. Il peut s'agir de cartes, d'affiches, de documents.
L'enseignant doit organiser le processus d'apprentissage de manière à ce que sa productivité soit élevée. Si, par exemple, les 1ère et 3ème classes sont connectées, alorsL'enseignant devrait accorder plus d'attention aux élèves de première année, car ils apprennent juste à écrire, lire et compter, et les enfants à partir de la troisième année peuvent se voir confier des tâches individuelles, les enfants sont assez âgés pour travailler de manière autonome.
Avis
En plus du grand nombre d'aspects négatifs d'étudier dans une petite classe, il y a aussi des aspects positifs. Les enseignants notent qu'il est beaucoup plus facile pour les élèves de ces classes de se concentrer sur quelque chose, ils sont capables de changer et de réagir rapidement. De telles capacités se développent après plusieurs années d'études dans une école non classée. Après tout, l'élève doit accomplir sa tâche par lui-même à un moment où l'enseignant explique une matière complètement différente aux autres élèves. Les enfants des zones rurales grandissent de manière plus indépendante et responsable.
