Le concept d'hypothèse (grec ὑπόθεσις - "base, hypothèse") est une hypothèse scientifique dont la vérité n'a pas encore été confirmée. Une hypothèse peut agir comme une méthode pour le développement des connaissances scientifiques (avancement et vérification expérimentale des hypothèses), ainsi qu'un élément de la structure d'une théorie scientifique. La création d'un système hypothétique dans le processus de réalisation de certaines opérations mentales permet à une personne de rendre la structure proposée de certains objets disponible pour discussion et transformation visible. Le processus de prévision par rapport à ces objets devient plus concret et justifié.
Histoire du développement de la méthode des hypothèses
L'émergence de la méthode hypothétique tombe à un stade précoce du développement des connaissances mathématiques anciennes. Dans la Grèce antique, les mathématiciens utilisaientméthode expérimentale de pensée déductive pour les preuves mathématiques. Cette méthode consistait à émettre une hypothèse puis à en tirer des conséquences par déduction analytique. Le but de la méthode était de tester les suppositions et hypothèses scientifiques originales. Platon développe sa propre méthode analytique-synthétique. Lors de la première étape, l'hypothèse avancée est soumise à une analyse préliminaire, lors de la deuxième étape, il est nécessaire de tirer une chaîne logique de conclusions dans l'ordre inverse. Si possible, l'hypothèse initiale est considérée comme confirmée.
Alors que dans la science antique, la méthode hypothétique est davantage utilisée sous une forme cachée, dans le cadre d'autres méthodes, à la fin du XVIIe siècle. l'hypothèse commence à être utilisée déjà comme une méthode indépendante de recherche scientifique. La méthode des hypothèses a reçu le plus grand développement et renforcement de son statut dans le cadre des connaissances scientifiques dans les travaux de F. Engels.
Pensée hypothétique dans l'enfance
La procédure de formulation d'hypothèses est l'une des étapes les plus importantes du développement de la pensée dans l'enfance. Par exemple, le psychologue suisse J. Piaget écrit à ce sujet dans son ouvrage Discours et pensée de l'enfant (1923).
Des exemples d'hypothèses pour les enfants peuvent être trouvés dès les premiers stades de l'éducation à l'âge de l'école primaire. Ainsi, les enfants peuvent être invités à répondre à la question de savoir comment les oiseaux connaissent le chemin vers le sud. À leur tour, les enfants commencent à faire des suppositions. Exemples d'hypothèses: "ils suivent les oiseaux du troupeau qui ont déjà volé vers le sudavant que"; « orienté par les plantes et les arbres »; "sentir l'air chaud", etc. Initialement, la pensée d'un enfant de 6-8 ans est égocentrique, alors que dans ses conclusions l'enfant est guidé principalement par une simple justification intuitive. À son tour, le développement de la pensée hypothétique permet de lever cette contradiction, facilitant la recherche de preuves par l'enfant pour étayer l'une ou l'autre de ses réponses. À l'avenir, lors du passage à l'école secondaire, le processus de génération d'hypothèses devient beaucoup plus compliqué et acquiert de nouvelles spécificités - un caractère plus abstrait, le recours à des formules, etc.
Activement, des tâches pour le développement de la pensée hypothétique sont utilisées dans le cadre de l'éducation développementale des enfants, construite selon le système de D. B. Elkonina - V. V. Davydova.
Cependant, quelle que soit la formulation, une hypothèse est une hypothèse sur la relation entre deux ou plusieurs variables dans un certain contexte et est un élément indispensable d'une théorie scientifique.
Hypothèse dans le système de la connaissance scientifique
La théorie scientifique ne peut être formulée par généralisation inductive directe de l'expérience scientifique. Un lien intermédiaire est une hypothèse qui explique la totalité de certains faits ou phénomènes. C'est l'étape la plus difficile du système de la connaissance scientifique. L'intuition et la logique jouent ici le rôle principal. Le raisonnement en soi n'est pas encore une preuve en science - ce ne sont que des conclusions. Leur véracité ne peut être jugée que si les prémisses sur lesquelles elles reposent sont vraies. Tâchele chercheur dans ce cas consiste à choisir les plus importants parmi une variété de faits empiriques et de généralisations empiriques, ainsi qu'à tenter de justifier scientifiquement ces faits.
En plus de faire correspondre l'hypothèse aux données empiriques, il est également nécessaire qu'elle respecte des principes de connaissance scientifique tels que le caractère raisonnable, l'économie et la simplicité de la pensée. L'émergence d'hypothèses est due à l'incertitude de la situation dont l'explication est une question d'actualité pour les connaissances scientifiques. Il peut également y avoir des jugements contradictoires au niveau empirique. Pour résoudre cette contradiction, il est nécessaire d'émettre certaines hypothèses.
Spécificité de la construction d'hypothèses
Du fait que l'hypothèse est basée sur une certaine hypothèse (prédiction), il convient de garder à l'esprit qu'il ne s'agit pas encore d'une connaissance fiable, mais probable, dont la véracité doit encore être prouvée. En même temps, il devrait couvrir tous les faits liés à ce domaine scientifique. Comme le note R. Carnap, si le chercheur suppose que l'éléphant est un excellent nageur, il ne s'agit pas d'un éléphant en particulier, qu'il pourrait observer dans l'un des zoos. Dans ce cas, l'article anglais a lieu (au sens aristotélicien - un sens pluriel), c'est-à-dire que nous parlons de toute une classe d'éléphants.
Hypothesis systématise les faits existants, et prédit également l'émergence de nouveaux. Ainsi, si l'on considère des exemples d'hypothèses en sciences, on peut distinguer l'hypothèse quantique de M. Planck, avancée par lui au début du 20e siècle. Cettel'hypothèse, à son tour, a conduit à la découverte de domaines tels que la mécanique quantique, l'électrodynamique quantique, etc.
Propriétés principales de l'hypothèse
En fin de compte, toute hypothèse doit être soit confirmée, soit infirmée. Ainsi, nous avons affaire à des propriétés d'une théorie scientifique telles que la vérifiabilité et la falsification.
Le processus de vérification vise à établir la vérité de telle ou telle connaissance par leur vérification empirique, après quoi l'hypothèse de recherche est confirmée. Un exemple est la théorie atomistique de Démocrite. Il est également nécessaire de faire la distinction entre les hypothèses qui peuvent être testées empiriquement et celles qui sont, en principe, invérifiables. Ainsi, la déclaration: "Olia aime Vasya" est initialement invérifiable, tandis que la déclaration: "Olia dit qu'elle aime Vasya" peut être vérifiée.
La vérifiabilité peut également être indirecte, lorsqu'une conclusion est tirée sur la base de conclusions logiques à partir de faits directement vérifiés.
Le processus de falsification, à son tour, vise à établir la fausseté de l'hypothèse dans le processus de vérification empirique. Dans le même temps, il est important de noter que les résultats du test de l'hypothèse par eux-mêmes ne peuvent pas la réfuter - une hypothèse alternative est nécessaire pour le développement ultérieur du domaine de connaissances étudié. S'il n'y a pas une telle hypothèse, il est impossible de rejeter la première hypothèse.
Hypothèse dans l'expérience
Hypothèses faiteschercheur pour confirmation expérimentale, sont appelées hypothèses expérimentales. Cependant, ils ne sont pas nécessairement basés sur la théorie. V. N. Druzhinin identifie trois types d'hypothèses en fonction de leur origine:
1. Théoriquement solide - basé sur des théories (modèles de réalité) et étant des prévisions, conséquences de ces théories.
2. Scientifique expérimental - confirme également (ou réfute) certains modèles de réalité, cependant, ce ne sont pas les théories déjà formulées qui sont prises comme base, mais les hypothèses intuitives du chercheur ("Pourquoi pas?..").
3. Hypothèses empiriques formulées à propos d'un cas particulier. Exemples d'hypothèses: "Cliquez sur le nez d'une vache, elle agitera sa queue" (Kozma Prutkov). Une fois l'hypothèse confirmée au cours de l'expérience, elle acquiert le statut de fait.
Commune à toutes les hypothèses expérimentales est une propriété telle que l'opérationnalisabilité, c'est-à-dire la formulation d'hypothèses en termes de procédures expérimentales spécifiques. Dans ce contexte, trois types d'hypothèses peuvent également être distingués:
- hypothèses sur la présence d'un phénomène particulier (type A);
- hypothèses sur l'existence d'un lien entre phénomènes (type B);
- hypothèses sur la présence d'une relation causale entre phénomènes (type B).
Exemples d'hypothèses de type A:
- Existe-t-il un phénomène de « décalage du risque » (terme de psychologie sociale) dans la prise de décision de groupe ?
- Y a-t-il de la vie sur Mars ?
- Est-il possible de transmettre des pensées à distance ?
On peut également attribuer ici le tableau périodique des éléments chimiques de D. I. Mendeleev, sur la base de laquelle le scientifique a prédit l'existence d'éléments non encore découverts à cette époque. Ainsi, toutes les hypothèses sur les faits et les phénomènes appartiennent à ce type.
Exemples d'hypothèses de type B:
- Toutes les manifestations externes de l'activité cérébrale peuvent être réduites à des mouvements musculaires (I. M. Sechenov).
- Les extravertis sont plus réfractaires au risque que les introvertis.
Ainsi, ce type d'hypothèses caractérise certaines connexions entre phénomènes.
Exemples d'hypothèses de type B:
- La force centrifuge équilibre la gravité et la réduit à zéro (K. E. Tsiolkovsky).
- Le développement de la motricité fine de l'enfant contribue au développement de ses capacités intellectuelles.
Ce type d'hypothèses est basé sur des variables indépendantes et dépendantes, la relation entre elles, ainsi que les niveaux de variables supplémentaires.
Hypothèse, disposition, sanction
Des exemples de ces concepts sont considérés dans le cadre de la connaissance juridique comme des éléments d'une norme juridique. Il convient également de noter que la question même de la structure des règles de droit en jurisprudence fait l'objet de discussions dans la pensée scientifique tant nationale qu'étrangère.
Une hypothèse en jurisprudence est une partie de la norme qui détermine les conditions de fonctionnement de cette norme, sur les faits sous lesquels elle commence à fonctionner.
Une hypothèse au sein de la loi peut exprimer des aspects tels que le lieu/l'heure de la survenance d'un certain événement; le sujet appartient àcertain état; les conditions d'entrée en vigueur de la norme légale; l'état de santé du sujet, qui affecte la possibilité d'exercer tel ou tel droit, etc. Un exemple de l'hypothèse de l'État de droit: « Un enfant de parents inconnus, trouvé sur le territoire de la Fédération de Russie, devient un citoyen de la Fédération de Russie. En conséquence, le lieu de l'incident et l'appartenance du sujet à un état particulier sont indiqués. Dans ce cas, une simple hypothèse tient. En droit, les exemples de telles hypothèses sont assez courants. Une hypothèse simple est basée sur une circonstance (fait) dans laquelle elle entre en jeu. De plus, l'hypothèse peut être complexe lorsqu'il s'agit de deux ou plusieurs circonstances. En outre, il existe un autre type d'hypothèses, impliquant des actions de nature différente, assimilées par la loi les unes aux autres pour une raison ou une autre.
La disposition vise à garantir les droits et obligations des participants aux relations juridiques, en indiquant leur comportement possible et approprié. Comme une hypothèse, une disposition peut avoir une forme simple, complexe ou alternative. Dans une disposition simple, nous parlons d'une conséquence juridique; dans le complexe - environ deux ou plus, avançant simultanément ou en combinaison; dans une disposition alternative - sur des conséquences de nature différente ("soit-ou").
La sanction, à son tour, fait partie de la norme, indiquant des mesures coercitives pour garantir les droits et les obligations. Dans de nombreux cas, les sanctions ciblent des types spécifiques de responsabilité légale. Du point de vue de la certitude, il existe deux types de sanctions: absolument définitives etrelativement certain. Dans le premier cas, il s'agit de conséquences juridiques qui ne prévoient aucune alternative (reconnaissance de nullité, transfert de propriété, amendes, etc.). Dans le second cas, plusieurs solutions peuvent être envisagées (par exemple, dans le Code pénal de la Fédération de Russie, cela peut être une amende ou une peine d'emprisonnement; la portée de la peine est, par exemple, de 5 à 10 ans, etc.). Les sanctions peuvent également être punitives et correctives.
Analyse de la structure de la norme juridique
En conséquence, la structure "hypothèse - disposition - sanction" (exemples de norme juridique) peut être représentée comme suit: HYPOTHÈSE ("si..") → DISPOSITION ("alors..") → SANCTION (" sinon.. "). Cependant, en réalité, les trois éléments à la fois dans l'État de droit sont assez rares. Plus souvent, nous avons affaire à une structure à deux termes, qui peut être de deux types:
1. Normes régulatrices du droit: hypothèse-disposition. À leur tour, ils peuvent être divisés en contraignant, interdisant et habilitant.
2. Les normes protectrices du droit: une hypothèse-sanction. Il peut aussi y avoir trois types: absolument définitif, relativement définitif et alternatif (voir la classification des sanctions).
Dans ce cas, l'hypothèse n'a pas besoin d'être au début de la norme légale. Le respect d'une certaine structure distingue une règle de droit d'une prescription individuelle (conçue pour une action unique), ainsi que des principes généraux du droit (ne mettant pas en évidence les hypothèses et les sanctions qui régissentrelations sans grande certitude).
Prenons des exemples d'hypothèses, de dispositions, de sanctions dans les articles. Normes réglementaires de la loi: «Les enfants valides qui ont atteint l'âge de 18 ans doivent s'occuper de parents handicapés» (Constitution de la Fédération de Russie, partie 3, art. 38). La première partie de la norme concernant les enfants valides ayant atteint l'âge de 18 ans est une hypothèse. Comme il sied à une hypothèse, il indique les conditions de fonctionnement de la norme - l'ordre de son entrée en vigueur. Un indice de la nécessité de prendre soin des parents handicapés est une disposition qui fixe une certaine obligation. Ainsi, les éléments d'une norme juridique dans ce cas sont une hypothèse et une disposition - un exemple de norme contraignante.
"L'entrepreneur qui a mal exécuté le travail n'a pas le droit de se référer au fait que le client n'a pas exercé de contrôle et de supervision sur leur exécution, sauf …" (Code civil de la Fédération de Russie, partie 4, art. 748). Ce sont des exemples de l'hypothèse et de la disposition de la norme d'interdiction.
Normes protectrices de la loi: « Ses parents sont responsables du préjudice causé à un mineur de moins de 14 ans… » (Code civil de la Fédération de Russie, partie 1, art. 1073). C'est une structure: une hypothèse-sanction, un exemple de norme juridique absolument définie. Ce type représente la seule condition précise (préjudice causé par un mineur) en combinaison avec la seule sanction précise (responsabilité des parents). Les hypothèses sur les normes juridiques protectrices indiquent des violations.
Un exemple de norme juridique alternative: "La fraude commise par un groupe de personnes par complot préalable … est passible d'une amende pouvant aller jusqu'à 300 000 roubles, ou d'un montantsalaire ou autre revenu de la personne condamnée pour une période allant jusqu'à 2 ans, ou travail obligatoire pour une période allant jusqu'à 480 heures … »(Code pénal de la Fédération de Russie, article 159, paragraphe 2); "La fraude commise par une personne utilisant sa position officielle (…) est passible d'une amende d'un montant de 100 000 à 500 000 roubles" (Code pénal de la Fédération de Russie, article 159, paragraphe 3). Ainsi, les faits de fraude en question sont des exemples d'hypothèses scientifiques, et certaines alternatives à la responsabilité de ces délits sont des exemples de sanctions.
Hypothèse dans le cadre de la recherche psychologique
Si nous parlons d'une étude scientifique psychologique basée sur les méthodes de statistiques mathématiques, alors l'hypothèse dans ce cas doit répondre, tout d'abord, à des exigences telles que la clarté et la concision. Comme E. V. Sidorenko, grâce à ces hypothèses, le chercheur au cours des calculs, en fait, obtient une image claire de ce qu'il a établi.
Il est d'usage de distinguer les hypothèses statistiques nulles et alternatives. Dans le premier cas, nous parlons de l'absence de différences dans les caractéristiques étudiées, selon la formule å1-å2=0. À leur tour, X1, X2sont les valeurs des caractéristiques utilisées pour la comparaison. Par conséquent, si le but de notre étude est de prouver la signification statistique des différences entre les valeurs des caractéristiques, nous souhaitons réfuter l'hypothèse nulle.
Dans le cas de l'hypothèse alternative, la signification statistique des différences est affirmée. Ainsi, l'hypothèse alternative est l'affirmation que nousessayer de prouver. On parle aussi d'hypothèse expérimentale. Il est à noter que dans certains cas, le chercheur, au contraire, peut chercher à prouver l'hypothèse nulle si cela est cohérent avec les objectifs de son expérience.
Les exemples suivants d'hypothèses en psychologie peuvent être donnés:
Hypothèse nulle (Н0): la tendance à l'augmentation (diminution) de la caractéristique lors du passage d'un échantillon à un autre est aléatoire.
Hypothèse alternative (Н1): la tendance à l'augmentation (diminution) de la caractéristique lors du passage d'un échantillon à un autre n'est pas aléatoire.
Supposons qu'un groupe d'enfants très anxieux reçoive une série d'entraînements pour réduire cette anxiété. Les mesures de cet indicateur ont été faites avant et après les formations, respectivement. Il est nécessaire d'établir si la différence entre ces mesures est un indicateur statistiquement significatif. L'hypothèse nulle (Н0) aura la forme suivante: la tendance du niveau d'anxiété dans le groupe à diminuer après les entraînements est aléatoire. À son tour, l'hypothèse alternative (Н1) ressemblera à ceci: la tendance à réduire le niveau d'anxiété dans le groupe après l'entraînement n'est pas accidentelle.
Après avoir appliqué l'un ou l'autre critère mathématique (par exemple, le test G des signes), le chercheur peut conclure que le "décalage" résultant est statistiquement significatif / non significatif par rapport au trait étudié (niveau d'anxiété). Si l'indicateur est statistiquement significatif, l'hypothèse alternative est acceptée, et l'hypothèse nulle, respectivement,est jeté. Sinon, au contraire, l'hypothèse nulle est acceptée.
Toujours en psychologie, il peut y avoir un lien (corrélation) entre deux ou plusieurs variables, ce qui reflète également l'hypothèse de recherche. Exemple:
Н0: la corrélation entre l'indicateur de concentration d'attention de l'élève et l'indicateur de réussite dans la réalisation de la tâche de contrôle ne diffère pas de 0.
Н1: la corrélation entre l'indicateur de concentration d'attention de l'élève et l'indicateur de réussite dans la réalisation de la tâche de contrôle est statistiquement significativement différente de 0.
De plus, des exemples d'hypothèses scientifiques dans la recherche psychologique qui nécessitent une confirmation statistique peuvent concerner la distribution d'un trait (niveau empirique et théorique), le degré de cohérence des changements (lors de la comparaison de deux traits ou de leurs hiérarchies), etc.
Hypothèse en sociologie
Par exemple, si nous parlons de l'échec des étudiants dans une université, il est nécessaire d'analyser ses causes. Quelles hypothèses le sociologue peut-il émettre dans ce cas ? I. A. Kravchenko donne les exemples suivants d'hypothèses dans une étude sociologique:
- Mauvaise qualité de l'enseignement dans un certain nombre de matières.
- Distraire les étudiants universitaires du processus éducatif pour des revenus supplémentaires.
- Faible niveau d'exigence de l'administration de l'université pour le progrès et la discipline des étudiants.
- Frais d'admission sur concours dans une université.
Il est important que les exemples d'hypothèses scientifiques répondent aux exigences de clarté etconcret, ne se rapportant directement qu'au sujet de la recherche. La littératie de la formulation d'hypothèses, en règle générale, détermine la littératie du choix des méthodes de recherche. Cette exigence est la même pour la construction d'hypothèses dans toutes les formes de travail sociologique scientifique - qu'il s'agisse d'une hypothèse dans le cadre d'un séminaire ou d'une hypothèse de thèse. Un exemple de faible rendement scolaire dans une université, dans le cas du choix d'une hypothèse sur l'impact négatif des étudiants à temps partiel, peut être considéré dans le cadre d'une simple enquête auprès des répondants. Si l'hypothèse de la faible qualité de l'enseignement est retenue, il faut recourir à une enquête d'expert. À son tour, si nous parlons des coûts de la sélection compétitive, nous pouvons appliquer la méthode d'analyse de corrélation - lors de la comparaison des indicateurs de performance des étudiants d'une université donnée avec différentes conditions d'admission.
