Avec l'augmentation de la quantité de connaissances acquises et les exigences croissantes en matière de qualité de l'enseignement, le système classique de cours en classe est progressivement remplacé par des méthodes d'enseignement interactives. Comme le terme l'indique, cette façon de conduire une leçon implique une interaction intense au sein du groupe. Les nouvelles connaissances sont acquises et testées en contact permanent d'un étudiant avec les autres et l'enseignant.
Exigences pour les sessions interactives
L'utilisation de méthodes d'enseignement interactives suppose que l'enseignant ou le conférencier soit qualifié. Cela dépend du leader dans quelle mesure les membres de l'équipe interagiront les uns avec les autres.
Il doit y avoir un équilibre entre les activités de groupe et l'approche individuelle. L'équipe a la capacité de "dissoudre" un individu en lui-même, alors que la base des méthodes d'enseignement interactives est la formation d'une personnalité.
Professiondoit être construit de manière à ce que les étudiants soient actifs et intéressés à toutes ses étapes. Pour ce faire, il est nécessaire d'avoir une base didactique et une quantité suffisante de matériel visuel, ainsi que de prendre en compte l'expérience acquise précédemment.
Et enfin, la leçon doit être adaptée à l'âge et tenir compte des caractéristiques psychologiques des élèves. Les méthodes d'enseignement interactives à l'école primaire diffèrent considérablement dans leurs objectifs et leur contenu de classes similaires dans un groupe préscolaire ou d'élèves.
Principes et règles
Les formes et les méthodes d'enseignement interactives impliquent la liberté de choix, c'est-à-dire que l'étudiant doit pouvoir exprimer son point de vue sur le problème proposé sous la forme d'expression la plus optimale pour lui. Dans le même temps, l'enseignant ne doit pas limiter son auditoire uniquement à la portée de la question étudiée.
Un autre principe des méthodes d'enseignement interactives est l'échange obligatoire d'expérience à la fois entre l'enseignant et les élèves et entre les élèves au sein du groupe. Les connaissances acquises au cours de la leçon doivent être testées dans la pratique, pour lesquelles il est nécessaire de créer les conditions appropriées.
La troisième règle est la présence constante de feedback, qui peut s'exprimer dans la consolidation du matériel couvert, sa généralisation et son évaluation. Une méthode efficace consiste à discuter du processus éducatif lui-même.
Méthode de groupe actif
Bien que la méthodologie d'apprentissage interactif se concentre sur l'élève, ses capacités et ses qualités personnelles, le processus lui-même estcollectif, les méthodes de groupe sont donc d'une importance primordiale. Le rôle de l'enseignant est d'orienter l'activité de la classe vers la communication dans le cadre de tout objectif: éducatif, cognitif, créatif, correctionnel. Cette approche de l'apprentissage s'appelle la méthode de groupe actif. Il comporte trois blocs principaux:
- Discussion (discussion d'un sujet, analyse des connaissances acquises dans la pratique).
- Jeu (entreprise, jeu de rôle, créatif).
- Formation sensible, c'est-à-dire la formation de la sensibilité interpersonnelle.
Le rôle le plus important dans l'organisation du processus éducatif utilisant la technologie des méthodes d'enseignement interactives est joué par l'activité des étudiants. En même temps, il est nécessaire de comprendre que le but de la communication n'est pas seulement d'accumuler et de comparer des expériences, mais aussi de parvenir à une réflexion, l'étudiant doit découvrir comment il est perçu par les autres.
Activités préscolaires interactives
La personnalité d'une personne commence à se former dès la petite enfance. Les méthodes d'enseignement interactives permettent à l'enfant, au contact de ses pairs et de l'éducateur, d'apprendre non seulement à exprimer sa propre opinion, mais aussi d'apprendre à prendre en compte celle d'autrui.
L'activité d'un enfant d'âge préscolaire peut se manifester sous diverses formes. Tout d'abord, l'acquisition de nouvelles connaissances peut être habillée sous forme de jeu. Cela permet à l'enfant de réaliser ses capacités créatives et contribue également au développement de l'imagination. La méthode de jeu est mise en œuvre à la fois sous forme d'exercices logiques et d'imitation de situations réelles.
Deuxièmement, l'expérimentation joue un rôle important. Ils peuvent être à la fois mentaux (par exemple, déterminer le nombre de façons possibles de résoudre un même problème) et objectifs: étudier les propriétés d'un objet, observer des animaux et des plantes.
Lors de la conduite d'une leçon interactive dans un groupe d'âge plus jeune, il faut comprendre que pour maintenir l'intérêt pour l'apprentissage, il est nécessaire d'encourager les tentatives de l'enfant pour résoudre le problème par lui-même, même si sa solution s'est avéré erroné. L'essentiel est de laisser l'enfant d'âge préscolaire développer sa propre expérience, ce qui inclut les erreurs.
Méthodes pédagogiques interactives au primaire
Aller à l'école est toujours une période difficile pour un enfant, car à partir de ce moment, il doit s'habituer au nouveau régime, se rendre compte que l'heure est programmée par l'horloge, et au lieu des jeux habituels, il va devoir écouter les explications pas toujours claires du professeur et effectuer à première vue des tâches inutiles. De ce fait, l'utilisation de méthodes d'enseignement interactives en classe devient un besoin urgent: elles permettent le plus efficacement possible à l'enfant d'être impliqué dans le processus d'apprentissage.
Le premier plan est de créer un environnement où l'activité cognitive de l'enfant serait constamment motivée. Cela contribue à l'assimilation profonde de la matière et au désir interne d'acquérir de nouvelles connaissances. Pour ce faire, un certain nombre de méthodes sont utilisées: encourager les efforts de l'enfant, créer des situations dans lesquelles il se sent réussi, stimuler la recherche de solutions non standard et alternativessolutions.
La situation dans la classe doit orienter l'enfant vers l'empathie, l'entraide. Grâce à cela, l'étudiant commence à se sentir utile, s'efforce de contribuer à la cause commune et s'intéresse aux résultats du travail collectif.
Les activités interactives préviennent la perception de l'école comme une nécessité ennuyeuse. Grâce à eux, la présentation du matériel est réalisée sous une forme lumineuse et imaginative, grâce à laquelle l'activité cognitive de l'enfant est toujours à un niveau élevé, et en parallèle, des compétences de communication interpersonnelle et de travail d'équipe sont formées.
Stratégie en zigzag
L'une des tâches les plus importantes de l'éducation est de développer la pensée critique chez les enfants. Ce processus peut également être réalisé sous forme de jeu, par exemple en utilisant la stratégie "Zigzag".
Cette technique consiste à diviser la classe en petits groupes (de 4 à 6 personnes chacun), devant lesquels une question précise est posée. Le but du groupe de travail est d'analyser le problème, d'identifier les méthodes possibles pour le résoudre et de définir un plan pour atteindre l'objectif. Après cela, l'enseignant forme des groupes d'experts, qui doivent inclure au moins une personne du groupe de travail. Ils sont invités à étudier un certain élément de la tâche. Lorsque cela est fait, les groupes originaux sont recréés et ont maintenant un expert dans leur domaine. En interagissant, les enfants se transmettent les connaissances acquises, partagent leur expérience et, sur cette base, résolvent la tâche qui leur est assignée.
Utiliser le tableau blanc interactif
L'utilisation d'équipements modernes vous permet d'augmenter la visibilité de la question à l'étude, ainsi que d'aider à accroître l'intérêt de la classe pour le sujet. Le tableau blanc interactif est synchronisé avec l'ordinateur, mais n'est pas lié de manière rigide à celui-ci: les principales actions sont effectuées directement depuis le tableau à l'aide d'un marqueur électronique.
Les formes d'application de tels équipements peuvent être très diverses. Tout d'abord, la présence d'un tableau blanc interactif dispense l'enseignant du besoin de contrôler la disponibilité du matériel visuel et de surveiller sa sécurité. Par exemple, dans les cours de mathématiques, l'apprentissage interactif à l'aide du tableau blanc vous permet de dessiner des problèmes, de corréler des tâches avec leurs réponses et de mesurer des aires, des périmètres et des angles de formes.
Élargir la portée du tableau blanc interactif ne dépend que de l'imagination et de l'intérêt de l'enseignant pour le travail de la classe.
Caractéristiques de l'utilisation des méthodes interactives au collège et au lycée
Aux stades ultérieurs de l'apprentissage, les formes de conduite d'une leçon interactive se compliquent. Les jeux de rôle ne visent pas tant à imiter une situation qu'à la créer. Ainsi, au lycée, vous pouvez jouer au jeu "Aquarium", qui rappelle un peu une émission de téléréalité. Son essence est que plusieurs élèves jouent une scène sur un problème donné, tandis que le reste des membres de la classe observe et commente le développement de l'action. En fin de compte, un ensemble completexamen du problème et trouver l'algorithme optimal pour le résoudre.
De plus, les étudiants peuvent effectuer des devoirs de projet. Une personne ou plusieurs enseignants se voient confier une tâche qui est effectuée de façon autonome. Un tel groupe présente les résultats de son travail en classe, ce qui permet à la classe de formuler son avis sur le projet et d'évaluer la qualité de sa réalisation. La forme de mise en œuvre du projet peut être différente: des allocutions courtes lors de la leçon à la semaine du projet, et dans ce dernier cas, d'autres classes peuvent également être impliquées dans la discussion des résultats.
Brainstorming
Le but de cette technique est de résoudre rapidement le problème suite à une recherche individuelle ou collective. Dans le premier cas, un élève note les idées qui surgissent au cours de sa réflexion, qui sont ensuite discutées par toute la classe.
Cependant, on privilégie davantage le brainstorming collectif. Une fois le problème déclaré, les membres de l'équipe commencent à exprimer toutes les idées qui leur viennent à l'esprit, qui sont ensuite analysées. Lors de la première étape, il est important de collecter autant d'options que possible. Au cours de la discussion, les moins efficaces ou incorrects sont progressivement éliminés. L'effet positif de la méthode est que l'impossibilité de discuter des idées au premier stade élimine la peur de l'élève que sa pensée soit ridiculisée, ce qui lui permet d'exprimer librement sa pensée.
Méthodes interactives dans l'enseignement supérieur
Les cours de séminaire à l'université permettent aux étudiants de se contacter entre eux et avecprofesseur lors de la discussion d'un problème donné. Cependant, l'utilisation de méthodes d'enseignement interactives augmentera considérablement les possibilités d'enseignement. Dans ce cas, tout le monde est égalisé et les étudiants ont la possibilité d'exprimer ouvertement leur opinion sur la discipline étudiée. La conférence elle-même se transforme d'un matériau à accumuler en une information pour la réflexion.
L'utilisation de méthodes d'apprentissage interactives à l'université vous permet de présenter le matériel de cours de différentes manières. Il peut être distribué aux étudiants par voie électronique, il peut être affiché et amélioré grâce à un processus de remue-méninges, ou il peut constituer la base d'une présentation qui met en évidence les points clés du sujet sur des diapositives.
Utiliser la visioconférence
Le développement des technologies de l'information vous permet d'utiliser l'expérience d'autres universités lors de la conduite des cours. Récemment, les webinaires sont devenus populaires: un spécialiste dans son domaine explique le problème en temps réel, partage son expérience et répond aux questions du public alors qu'il se trouve dans une autre ville. De plus, la visioconférence permet d'écouter les conférences de professeurs célèbres et d'interagir avec eux. L'équipement moderne permet aux étudiants non seulement de voir le conférencier, mais aussi de fournir des commentaires.
Ressources éducatives électroniques
Un étudiant moderne est confronté à une abondance d'informations sur presque tous les sujets, et dans ce courant, il est parfois difficile de trouver le matériel nécessaire. Pour éviter cela, les grandes universités créent des portails électroniques,où l'information nécessaire est structurée par thème, et son accès est gratuit grâce à la présence de catalogues électroniques.
De plus, des informations organisationnelles sont affichées sur les portails: horaire des cours, complexe pédagogique et méthodologique, échantillons de dissertations et de thèses et exigences pour ceux-ci, "décanat électronique".
Signification des méthodes interactives
L'expérience des méthodes d'enseignement interactives montre que seule une interaction directe et ouverte entre les étudiants et l'enseignant formera un intérêt à acquérir de nouvelles connaissances, les motivera à élargir celles existantes et jettera également les bases de la communication interpersonnelle. Les nouvelles informations sont constamment testées et confirmées par l'expérience, ce qui facilite leur mémorisation et leur utilisation dans la pratique.
