La méthode René Gilles est conçue pour analyser l'aptitude sociale des enfants. Il vous permet également d'analyser la relation entre l'enfant et d'autres personnes. La technique René Gilles permet d'étudier les traits de personnalité, certaines caractéristiques comportementales.
Fonctionnalités de test
Le film-test contribue à obtenir des informations qui complètent de manière significative l'idée du monde intérieur d'un jeune étudiant.
La méthode René Gilles est un excellent matériau pour identifier les conflits dans le système de relations interpersonnelles des écoliers. Cela permet à l'enseignant d'influencer ces relations, d'influencer le développement ultérieur de la personnalité de l'enfant.
Spécifications du matériel
La méthode de René Gilles pour les plus jeunes est visuelle-verbale. Le test comprend 42 photos d'adultes et d'enfants.
En outre, la méthode de relations interpersonnelles de René Gilles implique 17 tâches de test, pour lesquelles l'enfant ne dispose pas de plus de trente minutes. Ce matériel est destiné à l'examen des enfants âgés de 4 à 12 ans.
Instructions
Comment est la méthode de relations interpersonnelles de l'enfant René Gilles ? Avant le début de la procédure d'examen, l'enfant est informé qu'il devra répondre aux questions sur la base des images que l'enseignant-psychologue lui montrera. L'enfant examine attentivement les dessins, lit ou écoute les questions, puis y répond.
Conditions de test pour les jeunes élèves
La méthode René Gilles est une option d'étude pour les élèves de la 2e à la 3e année. Puisqu'ils ont des compétences en lecture, ils ne sont pas censés se familiariser avec les instructions, les gars effectuent les tâches indépendamment, après s'être familiarisés avec les exigences du test.
La méthode de René Gilles pour les plus jeunes nécessite une formation sérieuse de la part de l'enseignant. Au départ, le psychologue prépare un grand nombre de feuilles avec des tâches de test, puis passe suffisamment de temps à transférer les résultats sur un formulaire spécial d'enregistrement des résultats.
Recherche chez les tout-petits
La méthode de René Gilles pour les enfants d'âge préscolaire consiste à lire les questions du test à haute voix par l'enseignant. Une explication verbale supplémentaire des actions que les enfants devront entreprendre est également attendue. La réponse de l'enfant dans ce cas peut être verbale ou sous forme d'instructions, c'est-à-dire qu'elle n'est pas censée être consacrée à la méthodologie du cahier de test.
La méthode René Gilles implique que l'enfant choisisse sa place parmi les personnes représentées sur l'image. Parmi les tâches figure également l'identification de soi avec un certainun personnage qui occupe une place dans le groupe suggéré dans l'image.
Aspects importants
La méthode René Gilles est un matériel de stimulation pour déterminer le niveau de développement des relations interpersonnelles dans une équipe (groupe) d'enfants.
L'enfant dans les tâches de test doit choisir une forme de comportement qui lui est familière. Une partie des tâches est construite en fonction du type de questions sociométriques.
Ainsi, la méthode René Gilles pour les écoliers permet d'obtenir des informations sur l'attitude d'un enfant particulier vis-à-vis de différentes personnes de son entourage: parents, amis, phénomènes environnants.
Les psychologues considèrent qu'il est rationnel de n'effectuer qu'une forme individuelle de tels tests. Le résultat de la technique René Gilles est d'obtenir une compréhension claire du séjour confortable du bébé dans la société.
Vous devez savoir
Pour obtenir de vrais résultats, il est important d'effectuer le test sans la présence de personnes non autorisées, y compris les parents du bébé.
Il n'est pas souhaitable avant la fin de l'enquête de se plonger dans la famille et les autres relations de l'enfant avec les personnes qu'il mentionne en répondant aux questions du psychologue, afin de ne pas se concentrer sur elles. Il est préférable après avoir terminé la partie test de demander qui ils sont pour le bébé, pourquoi il s'en est souvenu en regardant les images.
Matériel supplémentaire
Ressentir du matériel René Gilles conçu spécialement pour les enfants du primaire pourAnalyse des relations entre écoliers. Il en existe aujourd'hui de nombreuses variantes. L'interprétation proposée de la méthodologie de René Gilles est conçue pour les enfants de la maternelle et du primaire.
- La photo montre une table avec plusieurs personnes. Marquez d'une croix l'endroit où vous vous trouvez.
- Maintenant, placez d'autres personnes autour de vous et autour de la table. Qui sont-ils pour vous ? Maman, papa, grand-mère, grand-père, frère, sœur, ami, camarade.
- Dans la figure il y a une table, en son centre il y a une personne que vous connaissez bien. Où vous asseyez-vous ?
- Qui est cette personne pour toi ?
- Imaginez que vous passez vos vacances en famille chez des personnes qui possèdent une grande maison. Votre famille est logée dans plusieurs pièces. Choisissez une chambre pour vous-même, frère, maman, sœur, papa.
- Marquez d'une croix la pièce que vous avez choisie pour vous-même.
- Désignez maintenant les pièces où vous aimeriez placer votre famille: maman, frère, sœur, papa.
- Vous revenez. Avec une croix, indiquez les chambres de vos proches et votre chambre.
- Il a été décidé de faire une surprise originale à une personne. Souhaitez-vous que cela soit fait? A qui exactement ? Ou vous en souciez-vous ?
- Vous avez la possibilité de partir en vacances quelques jours. Il y a une condition - vous ne pouvez inviter avec vous qu'une seule personne qui vous est très chère. Qui allez-vous emmener ?
- Parlez-moi de la personne que vous inviteriez avec vous dans ce voyage passionnant.
- Imaginez que vous avez perdu quelque chose qui vous est très cher. À qui essaieriez-vous d'en parler en premier ?problème ?
- Vous avez mal aux dents et vous devez vous rendre chez le dentiste pour retirer la mauvaise dent. Irez-vous seul chez le médecin ?
- Si vous décidez de ne pas y aller seul, qui allez-vous emmener ?
- Vous avez fait un excellent travail lors de votre test. À qui parlerez-vous de votre résultat en premier ?
- Imaginez que vous faites une promenade à la campagne. Mets une croix là où tu te trouves.
- Tu es parti pour une nouvelle promenade. Marquez où vous êtes maintenant.
- Maintenant, essayez non seulement de vous représenter sur la photo, mais aussi de placer plusieurs autres personnes. Signez (parlez) des personnes qui marchent avec vous.
- Imaginez que vous et quelques autres personnes receviez des cadeaux. Le cadeau de quelqu'un s'est avéré bien meilleur que le vôtre. Qui aimeriez-vous voir dans cet endroit ? Ou vous vous fichez absolument de qui il s'agit ?
- Vous avez un long chemin à parcourir, vous devrez vous éloigner de vos proches et de vos proches. Laquelle vous manquera le plus ? Dites (écrivez ci-dessous).
- Imaginez que vos amis soient allés se promener. Mets une croix là où tu te trouves maintenant.
- Avec qui aimes-tu jouer ? Avec des mecs plus jeunes que vous, plus âgés ou avec vos pairs ? Choisissez l'une des trois réponses.
- Sur la photo, vous voyez une aire de jeux. Marquez d'une croix l'endroit où vous jouerez.
- Et voici vos camarades qui se sont disputés sur les règles du jeu. Montre-moi où tu es avec une croix.
- L'un des gars t'a poussé exprès et tu es tombé. Que vas-tu faire? commencer à pleurerpar ressentiment ? Vous plaindre à votre professeur ? Ne diras-tu pas un mot ? Ou allez-vous réprimander un ami ?
- La photo montre une personne que vous connaissez très bien. Il dit quelque chose à ceux qui sont assis sur les chaises. Qui est-il ?
- Vous êtes l'un d'entre eux aussi. Marquez d'une croix l'endroit où vous êtes assis.
- À quelle fréquence aidez-vous votre mère ? Rarement? En permanence? Choisissez l'une des réponses.
- Vous voyez plusieurs personnes autour de la table. L'un d'eux essaie d'expliquer quelque chose aux autres interlocuteurs. Vous êtes parmi eux, marquez-vous d'une croix.
- Vous marchez avec vos camarades, et une femme essaie de vous expliquer quelque chose. Mets une croix là où tu te trouves.
- Tout le monde sur la promenade s'est installé sur l'herbe. Où es-tu sur la photo ? Mets une croix là où tu te trouves.
- La figure montre les gens qui regardent une performance intéressante sur scène. Indiquez où vous êtes avec une croix.
- Certains de vos camarades se moquent de vous. Allez-vous pleurer de ressentiment? Rirez-vous de lui ? Hausserez-vous les épaules ? Ou allez-vous commencer à appeler des noms et à le frapper? Choisissez-en un et les options.
- Qu'allez-vous faire si quelqu'un se moque de votre ami ? Allez-vous frapper le délinquant? Rirez-vous de lui ? Allez-vous pleurer? Resterez-vous indifférent ? Choisissez l'option qui vous convient.
- Un autre enfant a pris votre stylo sans permission. Que vas-tu faire? Allez-vous pleurer? Rirez-vous de lui ? Le battrez-vous et l'insulterez-vous ? Resterez-vous indifférent ? Choisissez une réponse.
- Vous jouez aux dames et vous perdez. Que vas-tu faire? Allez-vous commencer à pleurer ? Allez-vous continuer le jeu ? Serez-vous nerveux? Mettez en surbrillance l'une desoptions.
- Papa ne te laisse pas te promener. Voulez-vous payer? Serez-vous offensé ? Allez-vous protester ? Allez-vous vous promener sans autorisation ? Quelle réponse est la plus proche de vous ?
- Maman ne te laisse pas sortir avec tes amis. Comment allez-vous agir ? Allez-vous protester ? Allez-vous pleurer? Serez-vous offensé ? Irez-vous vous promener sans la permission de votre mère ? Choisissez l'option la plus proche de vous.
- Votre professeur vous a demandé de surveiller la classe pendant son absence. Pouvez-vous assumer cette responsabilité ?
- Vous et votre famille êtes allés au cinéma, où il y a beaucoup de sièges vides. Où vous asseyez-vous ?
- Quelles places souhaitez-vous pour le reste de votre famille ?
- Qui ne veux-tu pas voir à côté de toi ?
Fiche d'inscription
La méthode de R. Gilles permet d'analyser l'attitude de l'enfant envers ses proches. Son résultat vous permet d'identifier les caractéristiques comportementales.
Le psychologue évalue l'attitude envers la mère en fonction des réponses données par l'enfant aux questions 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42.
Les relations avec le père sont identifiées par les questions 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42.
La relation d'un enfant avec ses parents (mère et père dans un couple parental conjoint) est révélée dans les réponses aux questions 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, ainsi que 40- 42 questions.
Les relations avec une sœur (frère) sont révélées dans les questions 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42, et avec une grand-mère (grand-père) - dans 2, 4, 5, 7- 13, 17-19, 30, 40, 41 devoirs.
La curiosité de l'élève est démontrée par les réponses données aux questions 5, 26, 28, 29, 31, 32.
Caractéristiques communicatives de l'enfantdéterminé en 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 questions. Les qualités de leadership sont visibles dans les tâches 20-24, 39, et le conflit et l'agressivité sont révélés dans les questions 22-25, 33-35, 37, 38.
Un signal alarmant est les réponses positives aux questions 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42.
Psychodiagnostic projectif
Le Questionnaire René Gilles est un formulaire qui est un état de transition entre les tests de conception et un questionnaire régulier. C'est là que résident ses principaux avantages. Une telle technique peut être utilisée comme outil pour une étude sérieuse de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire ou scolaire, ainsi que pour des recherches liées au traitement statistique des résultats.
Principes de la méthodologie
Le "film test" de R. Gilles est basé sur le principe de "projection" - des relations personnelles qui agissent comme des attitudes directes ou indirectes, des manifestations comportementales qui se traduisent en situation de test, ne provoquent pas de réactions défensives chez l'enfant.
La méthode utilise également le principe de "linéarité symbolique" - une barrière émotionnelle entre différentes personnes à travers des distances linéaires dans la situation proposée. Étant donné que le sujet doit choisir un lieu pour lui-même, ses amis et sa famille, une attitude émotionnelle envers les personnes qui l'entourent se forme. L'examen d'un enfant n'implique pas une histoire détaillée, la technique se limite uniquement à choisir sa place dans les images proposées, en déterminant la distance entre les personnes.
Apporterrésultats
Pour les psychologues, les enseignants, les parents, les informations sur les relations interpersonnelles au sein de l'équipe des enfants (classe), ainsi que la compréhension mutuelle entre l'enfant et ses parents, sœurs, frères, grands-parents, sont importantes. Pour avoir une image complète de ces relations, le profil de R. Gilles est approprié.
Les tâches de test proposées dans le questionnaire sont liées à "l'initiative cognitive", "la curiosité", "l'orientation cognitive".
Conclusion
C'est à l'âge de 4-8 ans que les relations avec les pairs sont importantes pour un enfant. Le développement des qualités communicatives de l'enfant dépend de la réussite de ces relations. la technique considérée est un excellent moyen de déterminer les relations interpersonnelles dans une équipe, dans une famille, elle aide les enseignants et les psychologues à identifier les problèmes d'un enfant en temps opportun et à trouver un moyen de les éliminer.
Malgré la variété des tests psychologiques qui existent actuellement en pédagogie, la méthode française est considérée comme l'une des options les plus simples, pratiques et compréhensibles pour identifier les relations interpersonnelles, et est donc utilisée dans de nombreux établissements d'enseignement préscolaire et scolaire. La clé des questions est claire, pratique, de sorte que les résultats du diagnostic sont faciles à déchiffrer.
