Ce n'est un secret pour personne que l'enseignement supérieur national d'aujourd'hui est en crise. Après avoir reçu le diplôme convoité, la plupart des diplômés doivent acquérir les connaissances nécessaires pour travailler par eux-mêmes. L'une des principales raisons de cette situation est l'absence d'un mécanisme d'adaptation rapide du contenu des disciplines académiques enseignées. Vous ne savez pas ce que signifie le terme "discipline académique" ? Ensuite, apprenons-en plus à son sujet et sur son contenu, son sujet et d'autres fonctionnalités. Et considérez également en quoi cela diffère d'une discipline scientifique.
(W. D.) La discipline académique est…
Cette phrase fait référence à des informations, des compétences et des capacités systématisées isolées de certains domaines (technologie, art, science, activité de production, etc.) afin de les étudier dans un établissement d'enseignement.
Pour faciliter la mémorisation du sens du concept considéré, sachez que le nom "discipline" est venu à la langue russe deLe latin (disciplina) et en traduction signifie « enseignement ».
Si vous expliquez dans un langage plus simple, alors une discipline académique est un sujet spécifique qui est étudié dans les écoles ou les universités. Par exemple: mathématiques, droit, sopromat, informatique et autres.
Cours et sujet de formation (académique)
Le concept considéré est assez étroitement lié au sujet et au cours.
Discipline académique est synonyme du premier des termes ci-dessus, qui représente également des informations, des compétences et des compétences pédagogiquement adaptées et systématisées qui démontrent l'essence principale de la science étudiée.
Le cours académique est une unité structurelle de l'organisation de l'ensemble des processus éducatifs et pédagogiques dans une université ou une école dans une discipline particulière. Le cours de formation commence et se termine pendant un semestre, moins souvent - plusieurs années.
Disciplines éducatives et scientifiques
Après avoir appris la réponse à la question principale "discipline académique - qu'est-ce que c'est?", Il convient d'examiner plus attentivement le lien du terme à l'étude avec un concept tel que "discipline scientifique" (N. D.).
C'est le nom de la principale forme d'organisation d'une certaine science. Il rassemble sur une base disciplinaire différents domaines de la connaissance scientifique, ainsi qu'une communauté de scientifiques impliqués dans leur production, leur analyse et leur transfert à la société.
Dans le domaine des intérêts de N. D. comprend également des mécanismes pour l'évolution d'une certaine branche scientifique en tant que profession pratique.
La principale différence entre scientifique etdiscipline académique - que le premier d'entre eux est axé sur les scientifiques-chercheurs, et le second - sur les étudiants (élèves, étudiants).
Dans le même temps, le but de la science est le développement et la systématisation de connaissances théoriques objectives et éprouvées dans la pratique. À son tour, U. D. vise à enseigner ces informations aux écoliers / étudiants en utilisant une variété de techniques méthodologiques.
Malgré leur orientation différente, ces concepts sont étroitement liés et se recoupent souvent. Bien qu'à première vue, il semble que N. D. soit primaire et U. D. secondaire, tout au long de l'histoire, ils se sont constamment entrelacés et complémentaires.
Comme exemple de la relation entre les phénomènes considérés, nous pouvons citer une section de mathématiques familière à tous les écoliers - la géométrie. C'est à la fois une science et une discipline académique.
En tant que discipline scientifique, la géométrie traite de l'étude des structures et des relations spatiales, ainsi que de leur généralisation.
Sur la base des connaissances acquises par les scientifiques dans ce domaine, un sujet académique a été créé - la géométrie. Il est conçu pour développer une pensée logique et imaginative chez les étudiants, pour former leurs représentations spatiales, ainsi que pour développer les compétences nécessaires pour les activités pratiques à l'avenir.
Dans le même temps, certaines personnes qui ont étudié la géométrie deviennent des scientifiques à l'avenir qui peuvent faire de nouvelles découvertes dans ce domaine.
"Trois piliers" des disciplines académiques
Chaque discipline académique est basée sur trois composantes.
- Directement le sujet de la discipline académique (son essence).
- Définir des buts et des objectifs - ce que les étudiants devraient atteindre après avoir terminé l'étude de l'U. D.
- La relation de la discipline académique avec d'autres matières, ainsi que sa place dans le programme de l'établissement d'enseignement et la spécialité choisie.
Tout U. D. est basé sur des informations fournies par des sujets précédemment étudiés. En même temps, il sert lui-même de support pour maîtriser les données des disciplines ultérieures afin d'acquérir un certain niveau académique. Un tel système ressemble à une maison de cubes. En règle générale, si l'un est retiré, la structure peut s'effondrer.
Des informations sur n'importe quel sujet académique et ses "trois piliers" peuvent toujours être trouvées dans le cours d'introduction à la discipline, la préface du manuel, divers articles d'encyclopédie ou de dictionnaire.
À titre d'exemple, considérons les composants d'un U. D. tels que la chimie pharmaceutique.
Le sujet de cette discipline est l'étude des méthodes d'obtention des médicaments, ainsi que leur composition et leurs propriétés.
Les objectifs des études de chimie pharmaceutique sont:
- créer une base scientifique pour obtenir des médicaments dotés des capacités de guérison nécessaires;
- établir la relation entre la formule chimique d'une substance médicinale et son effet sur les organismes biologiques.
La place de la "Chimie Pharmaceutique" dans le système des sciences: cette matière est basée sur les connaissances issues de ces U. D. telles que l'organique,la chimie inorganique, physique et colloïdale, ainsi que la biochimie. De plus, les informations fournies par ce W. D. étudiants, est la base de la "Technologie des médicaments" et de la "Pharmacologie". La "chimie pharmaceutique" est également liée à la physiologie, à la thérapie et aux disciplines médicales et biologiques similaires.
Composants supplémentaires de U. D
En plus des "trois piliers" ci-dessus, chaque matière académique comprend sa langue, son histoire, ses faits, sa théorie, son application pratique et les méthodes de la discipline académique.
Le langage de l'U. D. est très important pour son développement, puisqu'il est également utilisé dans les disciplines scientifiques (la différence entre ces concepts se trouve dans le cinquième paragraphe). C'est le nom de la terminologie spécifique de cette industrie. Ses composants ne sont pas seulement des termes spécialisés, mais aussi divers symboles (le plus souvent d'origine grecque ou latine), des symboles et des abréviations, des appareils mathématiques, etc. En général, tout ce qui est utilisé dans ce domaine en dehors de la langue usuelle.
En étudiant l'histoire de W. D., on peut retracer comment il a atteint le niveau moderne. De plus, la chronologie des erreurs ou des idées fausses n'est parfois pas moins informative et instructive que l'histoire des réalisations.
Une part tangible dans le matériel pédagogique de la discipline est donnée aux faits. Les informations les concernant sont acquises par l'observation ou l'expérimentation. L'importance du matériel factuel réside dans le fait qu'il s'agit d'exemples pratiques qui illustrent des données théoriques. Ils servent de preuve de l'importance de l'existencede cette discipline.
La base théorique de l'U. D. est basée sur des déclarations (postulats). Avec leur aide, un modèle de réalité est formé, qui se caractérise par une simplification de la réalité objective. Cette méthode permet théoriquement de formuler des lois reflétant les liens entre les phénomènes.
Les théories trouvent leur place dans la pratique en résolvant certains problèmes basés sur des algorithmes donnés.
Un rôle important parmi les composants de U. D. appartient à ses méthodes. Ils se répartissent en deux catégories:
- Destiné à étudier la matière elle-même en tant que discipline académique (didactique).
- Destiné au développement de la science connexe. Ces derniers sont nécessaires pour obtenir des données expérimentales, construire des preuves ou nier des théories, résoudre des problèmes pratiques.
Types de disciplines académiques
Selon le contenu des U. D. sont divisés en deux grandes catégories:
- Enseignement général, parfois appelé disciplines scientifiques générales ou disciplines variables.
- Disciplines universitaires (professionnelles) spécialisées, qui vous permettent de déterminer le profil de préparation d'un étudiant pour une catégorie particulière.
Ce type de discipline est plus typique pour les universités.
Dans les établissements d'enseignement secondaire, de tels U. D., en règle générale, sont introduits au lycée, lorsque les étudiants sont répartis dans des classes spécialisées avec une étude approfondie de certains sujets.
Objectifs et buts de la discipline
En général, chaque U. D. Il vise à enseigner de nouvelles connaissances, ainsi qu'à développer chez les étudiants certaines compétences pratiques pour mettre en œuvre les informations reçues. Autrement dit, pour toute discipline académique - tâches et objectifs - il s'agit d'un ensemble d'exigences pour les résultats de son développement.
En même temps, chaque U. D. a ses propres buts et objectifs en fonction de ses spécificités.
Par exemple, lorsqu'ils étudient une discipline appelée "Histoire du monde", les élèves doivent effectuer les tâches suivantes:
- considérer les principales étapes du développement des États;
- correspondent à leurs systèmes sociaux, économiques, politiques et juridiques, à leur culture et à leur vie quotidienne.
Si nous parlons d'étudier la chronologie d'un pays particulier, toutes les tâches ci-dessus sont complétées par une comparaison des processus historiques qui s'y déroulent, avec les événements qui se sont déroulés à la même période en dehors de celui-ci.
En ce qui concerne l'étude de l'histoire mondiale de W. D., ce sont:
- Assimilation d'informations systématiques acquises sur l'histoire de la civilisation humaine.
- Stimuler le développement des capacités des élèves à réaliser la conditionnalité historique des phénomènes dans le monde, à déterminer leur propre position par rapport à la réalité environnante passée et moderne et à corréler leurs points de vue et leurs principes avec les systèmes de vision du monde historiquement apparus.
- Maîtriser les compétences de recherche, de systématisation et d'analyse complète des informations historiques.
- Formation de la capacité à considérerévénements/phénomènes du point de vue de leur conditionnalité historique. Et aussi pour comparer différentes versions et évaluations d'événements et d'activités de personnalités éminentes, afin de déterminer leur propre attitude face aux problèmes discutables du passé et du présent.
Si l'histoire du pays natal est prise en compte, alors tous les objectifs listés seront adaptés à sa chronologie. En outre, une chose de plus sera ajoutée - l'éducation à la conscience civique et une position active, l'identité nationale.
Programme scolaire
Toutes les informations sur l'U. D. étudié sont contenues dans un document d'état spécialisé. Il s'appelle le "Programme de travail de la discipline académique". C'est elle qui est guidée par l'enseignant, lors de l'enseignement de ses pupilles.
Structure du programme U. D
En règle générale, chaque université établit son propre programme de discipline académique. Dans le même temps, il doit nécessairement se conformer aux normes éducatives unifiées de l'État.
Habituellement, le programme se compose de quatre sections:
- Passeport. Il décrit la portée de l'U. D., ses buts et objectifs, sa place dans la structure du principal programme de formation professionnelle, ainsi que le nombre total d'heures académiques allouées à l'étude de cette matière.
- Structure et contenu. Cette section décrit les types de travaux d'études et le temps qui leur est alloué. Le contenu de la discipline est également décrit en détail ici.
- Conditions de mise en œuvre. Cette section fournit une liste de la logistique nécessairel'élève à maîtriser parfaitement le sujet. Voici également une liste de la littérature sur la discipline. De plus, il existe une liste distincte pour les étudiants, distincte pour un enseignant.
- Suivi et évaluation du niveau de développement du matériel présenté. Cette section décrit ce que les élèves/étudiants doivent apprendre et comment l'enseignant testera leurs connaissances (enquêtes orales, tests, travail indépendant, etc.). En outre, il doit y avoir des critères d'évaluation des connaissances et des compétences; l'ordre de formation des notes pour la discipline.
En plus des éléments ci-dessus, certains programmes peuvent contenir des informations supplémentaires telles que des exemples d'outils d'évaluation pour le suivi et la validation. Ainsi que des données sur les technologies pédagogiques utilisées (éventuellement complétées par des recommandations méthodologiques).
Le droit civil comme exemple de discipline scientifique et universitaire
Après avoir étudié les principales caractéristiques d'un concept tel que la D. U., il convient de considérer le droit civil comme une science et une discipline académique comme un exemple pratique.
En tant que science civile, ce sujet se spécialise dans l'examen des modèles de réglementation civile et juridique des relations dans la société. Le résultat d'une telle étude est l'émergence d'une discipline académique sur le droit civil. Il consiste en un système de concepts, de points de vue, de jugements, d'idées, de concepts et de théories liés et cohérents.
Le sujet de cette D. U. est le droit civil.
Objectifs de l'étude -la maîtrise des principales dispositions et notions de la science du droit civil par les étudiants. Ainsi qu'une analyse de l'essentiel du droit civil et de la pratique de son application.
L'objectif du "droit civil" en tant que discipline académique est de former des spécialistes capables de résoudre des problèmes civils juridiques pratiques dans les plus brefs délais en utilisant les connaissances acquises.
Selon la spécialité de la formation, cet U. D. se voit attribuer un nombre d'heures académiques différent. Par exemple, les étudiants en droit et organisation sociale consacrent 239 heures à l'étude de cette matière pendant un semestre. Et pour la spécialité "Jurisprudence", 684 heures ont été allouées à l'étude du droit civil sur quatre semestres.
En ce qui concerne les conditions d'application du "Droit civil" en tant que discipline académique, après avoir terminé ce sujet, l'étudiant doit connaître non seulement toutes les dispositions du code civil, mais également les lois fondamentales régissant les relations de droit civil dans l'état. En outre, l'étudiant doit être familiarisé avec les principales dispositions des directives des Cours suprêmes et suprêmes d'arbitrage sur les questions de droit civil.
Sur la spécialité "Droit et organisation de la sécurité sociale" après avoir terminé le cours, les étudiants passent l'examen final. Et à "Jurisprudence", chaque semestre se termine à son tour par un test ou un examen.
