Même dans la période de l'anthropogenèse la plus ancienne, le processus de production sociale est apparu, ce qui ne pouvait se passer de la nécessité de prendre en compte l'orientation professionnelle. Lorsque les peuples anciens commençaient tout juste à vivre en communauté, le travail s'est rapidement divisé, car même l'économie la plus primitive doit être soutenue et protégée de toutes les menaces, qui ont toujours été abondantes.
Comment le travail a été divisé
L'orientation professionnelle nécessite de prendre en compte les inclinations données à une personne par nature, ses données physiques et ses capacités acquises au cours du processus de croissance. Chaque sujet effectuait une tâche sociale spécifique dans ses activités au profit de la communauté tribale. Une équipe d'hommes forts, par exemple, s'est initialement concentrée sur la protection du clan contre les attaques de gros animaux et de personnes d'autres tribus, et ce sont eux qui ont obtenu de la nourriture - chassés. Et les femmes travaillaient à la maison -a élevé sa progéniture, cuisiné des aliments, fabriqué des peaux pour les vêtements et autres.
Karl Marx et Friedrich Engels avaient raison lorsqu'ils parlaient d'approfondir les connaissances sociales par une compréhension matérialiste des choses. La nature de tout processus social est purement active, et ici l'orientation professionnelle joue le premier violon. La vie est une activité poursuivant des objectifs fixés par une personne. C'est le concept le plus général et le plus fondamental, désignant les formes sociales de la matière et son mouvement.
La nature de la vie comprend toutes les caractéristiques de l'espèce avec ses caractéristiques génériques, et la liberté d'activité consciente est la caractéristique générique d'une personne. Même le stade de la naissance de la société dans sa forme la plus primitive montre qu'il est courant pour chaque personne de s'engager dans un type particulier d'activité de travail au profit de la société. Une telle division du travail est l'orientation professionnelle de l'individu, quelle que soit la formation historique de l'époque donnée.
L'autodétermination du monde antique
Progressivement, ce problème de l'orientation professionnelle de l'individu acquit une nouvelle actualité, puisque les exigences du développement social changeaient constamment. Augmentation de la production de matériaux, qui nécessitait des spécialistes. Les domaines d'application du travail étaient divisés quantitativement et qualitativement. En lien avec l'orientation professionnelle, une personne peut être engagée dans la construction, l'agriculture, la protection militaire, l'irrigation des terres, et enfin, la gestion d'uneménage.
Maintenant, la question s'est posée de la formation spéciale des personnes pour une activité spécifique. En plus des compétences acquises, une prédisposition interne était également requise, une orientation professionnellement appliquée à l'une ou l'autre spécialité plus étroite. Les propriétés morales, intellectuelles et physiques des personnes étaient considérées comme les plus précieuses (rappelez-vous Sparte et la préparation des garçons à l'âge adulte).
De nombreux anciens sages ont écrit sur l'orientation professionnelle de la culture physique: Aristote, Platon, Marc Aurèle et d'autres penseurs de la Grèce antique et de Rome, plus tard des théologiens médiévaux se sont arrêtés en même temps: saint Augustin, Thomas d'Aquin et d'autres scientifiques célèbres de la Renaissance. Les travaux des hommes d'État et scientifiques J. Locke, N. Machiavel sont toujours d'actualité. Et dans le New Age, les mêmes postulats concernant le développement de l'orientation professionnelle ont été notés par F. Hegel et E. Kant, ainsi que d'autres chercheurs célèbres de leur temps.
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Orientation et activités professionnelles aux XIXe et XXe siècles
Il faut dire que les penseurs du passé ont exprimé l'idée d'une éducation spéciale dans des positions morales et éthiques, où les exigences étaient posées pour un type spécifique d'orientation professionnelle, et la composante psychologique n'était pas prise en compte Compte. Chaque personne était obligée de participer aux processus de l'activité sociale. Et c'est tout. La nuance la plus importante, influençant surtout le résultat de l'activité, a été manquée. Complètement formé le conceptorientation et activité professionnelle des psychologues dans la seconde moitié du XIXe siècle, lorsque cette science est née avec sa propre méthode expérimentale. Et ce sont les psychologues qui s'occupent encore de ces problèmes.
La tâche d'orientation professionnelle d'un enseignant, par exemple, est considérée comme un phénomène purement psychologique. Le terme "orientation" est apparu dans le dernier quart du XIXe siècle et est encore utilisé aujourd'hui, désignant toute une gamme de motifs qui aident à s'engager dans l'un ou l'autre type d'activité. Certes, ce terme était déjà largement utilisé en 1911, lorsque les travaux du célèbre scientifique V. Stern sont apparus. Il a interprété l'orientation comme une propension à une activité particulière. Les psychologues et éducateurs classiques S. L. Rubinshtein, A. Maslow, B. G. Ananiev et de nombreux autres chercheurs ont étudié l'essence de l'orientation à partir des mêmes sources, qui ont déterminé la structure et l'essence de ce concept.
Actes de S. L. Rubinstein
La définition de l'orientation professionnelle est d'une grande importance pour une approche scientifique de ce problème. Selon Rubinshtein, l'orientation de la personnalité est plus proche des tendances dynamiques qui déterminent de manière motivationnelle l'activité humaine en relation étroite avec ses tâches et ses objectifs. Le scientifique a perçu cela comme une propriété holistique intégrative qui non seulement régule l'activité, mais éveille également l'activité. Dans l'essence de l'orientation, il a identifié deux aspects principaux du contenu du sujet commun. La formation d'une orientation professionnelle se produit dans le cadre d'une attention particulière à tout sujet,et aussi en raison de la tension que cela crée.
Le scientifique a également noté que la direction peut s'exprimer dans des tendances qui ne cessent de se développer et de s'enrichir, servant de source d'activités polyvalentes et diverses. Dans ce processus, les motifs sortants changent, s'enrichissent, se restructurent, acquièrent de nouveaux contenus. Selon lui, c'est tout un système de motifs ou de mobiles qui doit déterminer le domaine de l'activité humaine.
Orientation vers l'action
Qu'est-ce qui a déterminé l'orientation professionnelle de la culture physique dans la Grèce antique ou dans le monde antique ? Bien sûr, les exigences de la société: des guerres sans fin ont été menées et un esprit sain est dans un corps sain. D'abord les intérêts, puis les idéaux, et très vite ça se transforme en besoin. Il n'est guère possible de trouver quelque chose de plus important que ce qui détermine l'orientation professionnelle et appliquée de la santé physique. Et au premier plan se trouve la motivation de l'activité du sujet, qui aide à surmonter les difficultés et même les obstacles sur le chemin de la profession choisie.
Par exemple, l'orientation professionnelle d'un enseignant est une orientation vers l'action visant à développer la personnalité de la jeune génération, le désir de devenir enseignant, de l'être et de le rester dans n'importe quelle situation, même la plus défavorable (lorsque ce métier cesse d'être respecté et prestigieux, lorsqu'il ne paie pas assez d'argent pour subvenir aux besoins les plus élémentaires, etc.). La société change constamment, ses priorités aussi. Selon le derniertendances, il n'y aura bientôt plus de bons enseignants dans notre pays.
La formation de la personnalité et les conditions socio-politiques
Le côté dynamique du sens mis en évidence par Rubinstein suggère des changements dans le sens de l'individu en lien avec la modification des réalités sociales. Le célèbre scientifique B. G. Ananiev l'a également noté dans ses travaux, parlant des dépendances dans l'évolution des objectifs, des motivations, des niveaux, des méthodes, des résultats sur la position de classe, en particulier, la famille de l'enfant ou, en général, l'ensemble de la formation sociale.
Ce sont ces conditions qui déterminent la forme spécifique du travail: sera-t-il physique ou mental et quel sera le système des rapports de production. L'environnement socio-politique dans lequel se déroule la formation de la personnalité affecte le plus directement les résultats du choix de profession du sujet et son fonctionnement ultérieur sur une voie ou une autre.
Les conclusions du scientifique exceptionnel A. Maslow, l'auteur de la merveilleuse pyramide des besoins, ont présenté à l'humanité la classification des groupes, qui décrit la dynamique de la transformation de la personnalité sous l'influence des conditions créées. C'est lui qui a tiré la conclusion sur les besoins prioritaires à satisfaire: d'abord les plus simples et les plus urgents - la nourriture, le logement, puis le reste avec le passage d'un niveau à l'autre. C'est ce qui détermine le comportement et l'orientation professionnelle du sujet.
Attitudes Motivationnelles
Les classiques de la psychologie ont jeté les bases du développement des principaux domaines d'étude des questions de choix professionnel et deactivités, en procédant à une classification des besoins et en établissant des schémas d'émergence de la composante motivationnelle. En outre, la dépendance du choix de la profession aux conditions sociales et à la situation politique, aux capacités et aux inclinations de l'individu a été identifiée et clairement indiquée. Cela a contribué à une étude plus approfondie, encore plus approfondie, d'une question aussi importante.
Par exemple, le célèbre psychologue D. McLelland a défini le désir comme un besoin (d'où le terme "motif"). Les désirs peuvent agir comme une attitude motivationnelle, une propension à atteindre un objectif, au succès, au pouvoir. Et aussi le désir (ou le motif) est considéré comme une représentation du résultat (en termes scientifiques, cela ressemble à un état de but anticipatif, chargé affectivement). Cela devient pertinent si certaines incitations influencent. Le motif est un intérêt récurrent pour une condition cible et est basé sur l'impulsion la plus naturelle.
Facteurs de motivation
Le scientifique F. Herzberg a défini les incitations comme des facteurs "d'hygiène", dont la présence ne motivera pas les employés, mais empêchera un sentiment d'insatisfaction vis-à-vis de son propre travail. Une motivation élevée devrait fournir non seulement des incitations «hygiéniques», mais également des facteurs de motivation, seuls dans l'ensemble de leurs personnes reçoivent une source d'orientation vers la profession. Cela dépend surtout de personnes spécifiques - leurs demandes et leurs besoins, et les gens sont tous différents. C'est pourquoi diverses méthodes sont utilisées pour motiverfacteurs: il s'agit d'une récompense matérielle, de conditions favorables créées sur le lieu de travail, qui incluent les relations interpersonnelles (les employés entre eux et le patron avec ses subordonnés).
Les conditions de vie, les conditions climatiques et la stabilité de l'économie pendant la période où le contrat est en vigueur, ainsi que la disponibilité des garanties sociales et le respect de toutes les exigences de la législation régionale du travail, et bien plus encore, sont importants. Les principaux motifs ont été catégorisés et, sur leur base, la théorie de la motivation pour l'activité professionnelle a été projetée. Herzberg considère le concept de "motif" exactement de la même manière que le processus d'évolution vers le but, et souligne également sa dépendance aux besoins individuels du sujet. Ainsi, la prise en compte des besoins contribue à une activité fructueuse dans une profession particulière. Déjà dans la seconde moitié du XXe siècle, les scientifiques ont développé les principales théories des processus de motivation.
Théorie de l'espérance
En 1964, la théorie de la motivation a été esquissée dans les travaux scientifiques du chercheur américain Victor Vroom "Work and Motivation", qui sont actuellement considérés comme fondamentaux. L'effet stimulant, selon cette théorie, n'est pas produit par la présence de certains besoins de l'individu, mais par le processus de pensée lorsque la réalité est évaluée dans la réalisation de l'objectif qui a été fixé, ainsi que la réception de l'une ou l'autre récompense pour cela. (cela peut être la richesse matérielle ou la satisfaction de l'ambition - pas si important).
EnsuiteLe modèle de W. Vroom a été considérablement complété par les scientifiques bien connus E. Lawler et L. Porter. Ils ont mené des recherches conjointes et découvert ce qui détermine les résultats obtenus par le sujet dans un type d'activité particulier. Cela dépend du "coût", c'est-à-dire de la valeur de la récompense, du degré de satisfaction dans la réalité, des efforts perçus et réellement dépensés, des caractéristiques individuelles et des capacités d'une personne (aucune motivation n'aidera un pianiste pas adapté aux touches pour se faire pousser les doigts longs, comme Chopin, ou devenir ballerine si on n'est pas né avec un cou-de-pied haut et souple). De plus, une personne doit être clairement consciente de son rôle dans le processus de travail (perception du rôle).
De ce concept, nous pouvons conclure que les résultats de l'activité professionnelle devraient conduire à une augmentation de la satisfaction humaine, et c'est le motif le plus fort. Mais il existe aussi une relation inverse. Il y a aussi la satisfaction d'un simple sentiment d'accomplissement, qui accompagne également grandement les performances futures, développe une approche créative des tâches professionnelles et augmente la valeur du travail investi. Il convient de noter que les scientifiques de l'URSS ont consacré beaucoup de travail à ce sujet particulier, et leurs recherches n'ont pas été moins fructueuses que celles de leurs collègues étrangers.
Conclusions
Sur la base de tout ce qui précède, l'orientation d'une personne vers une profession particulière peut être considérée comme une certaine prédisposition interne, des inclinations, des inclinations, des capacités, une motivation pour une profession particulière. C'est dedansagrégats - traits et propriétés individuels d'une personne, ses qualités, ses orientations de valeur, ses motivations et ses opinions. Et en même temps, des revendications professionnelles propres à une activité particulière, une volonté d'appliquer l'ensemble de ces composantes dans l'exercice des fonctions.
Les composantes de l'orientation professionnelle incluent la capacité à ce type d'activité, ainsi que de nombreuses qualités individuelles d'une personne, sa vision du monde, qui comprend le système de valeurs, ses idéaux, ses motifs dominants avec des besoins motivants dans toute leur diversité. Ici, certains facteurs "hygiéniques" sont également nécessaires pour assurer le succès du travail dans le domaine d'activité choisi.
