La pédagogie du 21e siècle tient compte avant tout de la personnalité de l'élève. Sa formation est le but du processus éducatif. Un enseignant moderne devrait développer les meilleures qualités chez un enfant, en tenant compte des caractéristiques de l'élève et en formant un "Je - concept" positif. De plus, il est important que l'enseignant encourage les enfants à acquérir des connaissances avec passion. De nombreuses technologies sont utilisées pour cela. L'un d'eux est RKCHP, ou Développer la pensée critique par la lecture et l'écriture.
Arrière-plan
La technologie RKMCHP a été développée dans les années 80 du 20e siècle. Les auteurs de ce programme sont les éducateurs américains Scott W alter, Kurt Meredith, ainsi que Jeannie Steele et Charles Temple.
Qu'est-ce que la technologie RKCHP ? Il s'agit d'un système de techniques et de stratégies méthodologiques qui peuvent être utilisées dans diverses formes et types de travail, ainsi que dans des domaines. La technologie des enseignants américains permet d'enseigner aux étudiants la capacité de travailler avec un flux d'informations constamment mis à jour et croissant. Et c'est vrai pour la plupartdivers domaines de connaissance. De plus, la technologie RCMCHP permet à l'enfant de développer les compétences suivantes:
- Résoudre les problèmes.
- Formez votre propre opinion basée sur la compréhension de diverses idées, idées et expériences.
- Exprimez vos propres pensées sous forme écrite et orale, en le faisant avec confiance, clairement et correctement pour les autres.
- Etudier de manière indépendante, ce qu'on appelle la "mobilité académique".
- Travailler et collaborer en groupe.
- Établir des relations constructives avec les gens.
La technologie du RKMCHP est arrivée en Russie en 1997. Actuellement, les enseignants de Moscou et de Saint-Pétersbourg, de Nizhny Novgorod et de Samara, de Novossibirsk et d'autres villes l'utilisent activement dans leur pratique.
Fonctionnalité technologique
Développer la pensée critique par la lecture et l'écriture est un système holistique. Grâce à son utilisation, les enfants développent des compétences dans le travail avec l'information. La technologie RKCHP contribue à la préparation de ces membres de la société, qui à l'avenir seront demandés par l'État. Cela renforcera la capacité des élèves à travailler sur un pied d'égalité et à coopérer avec les autres, ainsi qu'à diriger et à dominer.
Le but de cette technologie est de développer les capacités de réflexion des enfants. De plus, ils pourront les utiliser non seulement pour étudier, mais aussi dans des situations quotidiennes.
Quel est le besoin de formation de la pensée critique chez la jeune génération ? Les raisons en sont les suivantes:
- La pensée critique est indépendante. Il permet à chaque élève de formuler ses propresévaluations, idées et croyances. De plus, chaque enfant fait cela indépendamment des personnes qui l'entourent. La pensée peut être qualifiée de critique si elle a un caractère individuel. L'étudiant doit avoir suffisamment de liberté pour penser et trouver par lui-même des réponses à toutes les questions, même les plus difficiles. Si une personne pense de manière critique, cela ne signifie pas du tout qu'elle sera constamment en désaccord avec le point de vue de son interlocuteur. L'essentiel dans ce cas est que les gens eux-mêmes décident de ce qui est mauvais et de ce qui est bon. Ainsi, l'autonomie est la première et probablement la caractéristique la plus importante de la pensée critique.
- L'information reçue est considérée comme le point de départ d'une réflexion critique, mais loin d'être la dernière. La connaissance crée la motivation. Sans cela, une personne ne peut tout simplement pas commencer à penser de manière critique. Pour qu'une pensée complexe apparaisse dans la tête, le cerveau humain doit traiter une énorme quantité de données, de théories, de concepts, de textes et d'idées. Et cela est impossible sans livres, lecture et écriture. Leur participation est obligatoire. L'utilisation de la technologie RCMCHP permet d'enseigner à l'élève la capacité de percevoir les concepts les plus complexes, ainsi que de conserver diverses informations dans sa mémoire.
- Avec l'aide de la pensée critique, l'élève est capable de poser une question et de comprendre le problème qui doit être résolu beaucoup plus rapidement. L'homme est assez curieux de nature. Remarquant quelque chose de nouveau, nous nous efforçons toujours de savoir ce que c'est. À l'aide d'une technologie mise au point par des éducateurs américains, les élèves analysent des textes, recueillent des données, comparentpoints de vue opposés, tout en profitant de l'occasion pour discuter de la question en équipe. Les enfants eux-mêmes cherchent des réponses à leurs questions et les trouvent.
- La pensée critique implique un raisonnement persuasif. Dans ce cas, une personne essaie de trouver son propre moyen de sortir de la situation, en soutenant la décision avec des conclusions raisonnables et raisonnables.
Caractéristiques distinctives de la technologie
La méthodologie RKCHP contribue à la formation de compétences pour travailler avec diverses informations dans le processus d'écriture et de lecture. Cela stimule l'intérêt de l'étudiant, favorise la manifestation d'activités créatives et de recherche et vous permet également d'utiliser la quantité de connaissances existantes.
Ainsi, des conditions sont fournies pour comprendre un nouveau sujet, ce qui aide l'étudiant à généraliser et à traiter les données reçues.
Le développement de la pensée critique selon la méthode des éducateurs américains est différent:
- caractère non objectif;
- fabricabilité;
- apprendre des informations et développer des capacités de communication et de réflexion;
- combinaison de compétences rédactionnelles et de communication ultérieure sur les données reçues;
- utiliser le traitement de texte comme outil d'auto-éducation.
Lecture critique
Dans la technologie RKCHP, le rôle dominant est attribué au texte. Ils le lisent, puis le racontent, le transforment, l'analysent, l'interprètent.
Quel est l'avantage de lire ? Si c'est le contraire de passif, d'être actif et réfléchi, alors les élèves commencent àaborder les informations qu'ils reçoivent. En même temps, ils évaluent de manière critique dans quelle mesure les opinions de l'auteur sur une question particulière sont justifiées et exactes. Quels sont les avantages de la lecture critique ? Les étudiants utilisant cette technique sont moins vulnérables à la manipulation et à la tromperie que les autres personnes.
Pourquoi avons-nous besoin de livres dans les leçons qui développent la pensée critique ? Leur utilisation permet à l'enseignant de consacrer du temps à la stratégie de lecture sémantique, ainsi qu'au travail sur le texte. Les compétences qui se forment chez les étudiants en même temps appartiennent à la catégorie de l'enseignement général. Leur développement permet de maîtriser avec succès des connaissances dans une variété de domaines.
La lecture sémantique signifie une lecture dans laquelle les enfants commencent à comprendre le contenu sémantique du texte.
Pourquoi avons-nous besoin de livres dans la formation de la pensée critique ? Le fait est que le succès d'un tel processus dépend en grande partie du développement de l'intellect de l'élève, de son alphabétisation et de son éducation. C'est pourquoi la lecture de livres est si importante. Pour le développement de l'intelligence et du vocabulaire, il est nécessaire de sélectionner soigneusement une liste de références. Cela devrait aider à augmenter la quantité de mémoire nécessaire pour mémoriser les informations.
Un point important est l'augmentation du vocabulaire. Après tout, ce n'est qu'avec une telle conversation, lorsqu'une personne s'exprime avec éloquence, qu'elle attirera l'attention nécessaire sur elle-même.
De plus, les livres pour le développement de l'intelligence et du vocabulaire stimulent le développement mental, forment l'expérience. Les images dans les livres sont mémorisées afin que dans un cas similaire"surface" et être utilisé.
La littérature, selon l'âge de l'élève, doit être choisie scientifique ou philosophique. Ces livres peuvent également inclure diverses œuvres d'art et de poésie.
Objectifs technologiques
L'enseignement de la lecture et de l'écriture, qui contribue au développement de l'esprit critique chez les écoliers, permettra:
- apprendre aux enfants à identifier les relations causales dans les informations reçues;
- rejeter les données incorrectes ou inutiles;
- considérer les nouvelles connaissances et idées dans le contexte de ce que les élèves ont déjà;
- tracer la relation entre différentes informations;
- détecter les erreurs dans les instructions;
- tirer des conclusions sur les attitudes idéologiques, les intérêts et les orientations de valeurs qui se reflètent dans le texte ou dans le discours de la personne qui parle;
- évitez les déclarations catégoriques;
- parler honnêtement;
- identifier les faux stéréotypes qui peuvent conduire à des conclusions erronées;
- être capable de mettre en évidence les préjugés, les jugements et les opinions;
- révéler des faits pouvant faire l'objet d'une vérification;
- pour séparer le principal du sans importance dans le texte ou le discours, en se concentrant sur le premier;
- questionner la séquence logique du langage écrit ou parlé;
- former une culture de la lecture, ce qui implique une orientation libre dans les sources d'information, une perception adéquate de ce qui est lu;
- stimuler l'activité créative de recherche indépendante en lançant les mécanismes d'auto-organisation et d'auto-éducation.
Caractéristiques des résultats obtenus
Grâce à la technologie développée par des éducateurs américains, les enseignants doivent comprendre que:
- Le but de l'éducation n'est pas la quantité d'informations ou la quantité de connaissances qui seront "stockées" dans la tête des élèves. Les enfants doivent être capables de gérer les données reçues, de rechercher le matériel de la manière la plus optimale, d'y trouver leur propre sens et de l'appliquer ensuite dans la vie.
- Dans le processus d'apprentissage, il ne devrait pas y avoir d'affectation de connaissances toutes faites, mais la construction des siennes, nées pendant la leçon.
- Le principe de la pratique pédagogique doit être communicatif et actif. Il prévoit un mode interactif et interactif de conduite des cours, la mise en place d'une recherche conjointe de solutions aux problèmes avec des partenariats entre l'enseignant et ses élèves.
- La capacité de réflexion critique développée chez les élèves ne devrait pas consister à rechercher des défauts. Il devrait s'agir d'une évaluation objective de tous les aspects négatifs et positifs de l'objet connaissable.
- Des hypothèses non fondées, des stéréotypes, des clichés et des généralisations excessives peuvent conduire à des stéréotypes.
Modèle de base
La leçon RKCHP est construite en utilisant une certaine chaîne technologique. Il comprend de tels liens: le défi, ainsi que la compréhension et la réflexion. Dans le même temps, les méthodes de RKCHP peuvent être appliquées dans n'importe quelle leçon et pour les élèves de tout âge.
La tâche de l'enseignant est de devenirun assistant attentionné pour leurs élèves, les stimuler à un apprentissage constant et guider les enfants à développer des compétences qui leur permettent de développer une pensée productive. Examinons de plus près chacune des étapes de la technologie.
Défi
C'est la première étape de la technologie. Son passage est obligatoire pour chaque leçon. L'étape de défi permet:
- généraliser et mettre à jour les connaissances que l'élève possède sur un problème ou un sujet particulier;
- provoquer l'intérêt de l'élève pour le nouveau matériel et le motiver à des activités d'apprentissage;
- décidez des questions auxquelles vous voulez des réponses;
- activer le travail de l'élève non seulement en classe, mais aussi à la maison.
Au stade du "défi", les élèves commencent à réfléchir à tel ou tel matériel avant même de se familiariser avec le texte, qui est compris non seulement comme une information écrite, mais aussi comme une vidéo, ainsi que celle de l'enseignant discours. À ce stade, l'objectif est déterminé et le mécanisme de motivation est activé.
Compréhension
Les tâches de cette étape sont complètement différentes. A ce stade, l'élève:
- reçoit des informations puis les comprend;
- corrèle le matériel avec les connaissances existantes;
- cherche des réponses aux questions qui ont été posées dans la première partie de la leçon.
L'étape de compréhension consiste à travailler avec du texte. Il s'agit d'une lecture accompagnée de certaines actions de l'élève, à savoir:
- marquage, qui utilise les icônes "v", "+", "?", "-" (elles sont toutes placées dans les marges à droite lors de leur lecture);
- à la recherche d'une réponse àquestions disponibles;
- compiler des tables.
Tout cela permet à l'étudiant d'obtenir des informations en corrélant de nouvelles connaissances avec celles existantes, et en les systématisant. Ainsi, l'élève surveille de manière indépendante sa compréhension.
Réflexion
L'essentiel à ce stade est le suivant:
- généralisation et compréhension holistique des informations reçues;
- apprentissage de nouvelles connaissances par un étudiant;
- formation de l'attitude personnelle de chaque enfant envers le matériel étudié.
Au stade de la réflexion, c'est-à-dire où l'information est résumée, le rôle de l'écriture devient prédominant. Cela permet non seulement de comprendre du nouveau matériel, mais aussi de réfléchir sur ce qui a été lu, en exprimant de nouvelles hypothèses.
Panier d'idées
La technologie pour la formation d'un type de pensée critique implique l'utilisation d'une variété de techniques. Ainsi, au stade initial de la leçon, l'enseignant doit organiser un travail individuel et en groupe, au cours duquel l'expérience et les connaissances seront mises à jour. Quelles techniques de la technologie RCMCHP peuvent être utilisées à ce stade ? En règle générale, les enseignants constituent un "panier d'idées".
Cette technique permet de découvrir tout ce que les élèves savent sur le sujet à venir de la leçon. L'enseignant effectue le travail en utilisant l'algorithme suivant:
- chaque élève pendant 1-2 minutes écrit dans son cahier tout ce qu'il sait sur un sujet donné;
- les informations sont échangées soit en groupe, soitentre couples;
- les élèves citent un fait, sans répéter ce qui a été dit plus tôt;
- Les informations reçues sont enregistrées sur le tableau "Panier d'idées" même si elles sont erronées;
- Les inexactitudes sont corrigées à mesure que de nouvelles informations deviennent disponibles.
Prenons un exemple d'application de ce principe de la technologie RCMCHP dans les cours de littérature. Le sujet de la leçon est l'étude du roman "Crime et châtiment" de F. Dostoïevski. Au stade initial, les élèves écrivent dans leur cahier tout ce qu'ils savent de ce travail. Au tableau, l'enseignant dessine un panier ou attache une image avec son image. Après avoir discuté du problème en groupe, les informations suivantes peuvent être enregistrées:
- Dostoïevski - écrivain russe du 19ème siècle;
- la punition est…;
- le crime est…;
- le personnage principal est Raskolnikov.
Après cela, l'enseignant dirige une leçon, au cours de laquelle les élèves analysent chaque énoncé, en le comprenant.
Clusters
Les techniques qui développent la pensée critique peuvent être très différentes. Pour systématiser les connaissances acquises, une méthode appelée "Cluster" est souvent utilisée. Il peut être appliqué lors de l'utilisation de la technologie RKMCHP à l'école primaire et secondaire, ainsi qu'à n'importe quelle étape de la leçon. Les règles utilisées pour construire un cluster sont assez simples. Pour ce faire, vous devez dessiner un modèle de notre système solaire. Le soleil est au centre de l'image. C'est le sujet de la leçon. Les planètes autour du Soleil sont la plus grande sémantiqueunités. Ces images de corps célestes doivent être reliées à l'étoile par une ligne droite. Chaque planète a des satellites qui, à leur tour, ont aussi les leurs. Un tel système de clusters vous permet de couvrir une grande quantité d'informations.
Très souvent, les enseignants utilisent ce principe de la technologie RKMCHP dans les cours de mathématiques. Cela permet aux élèves de former et de développer la capacité des élèves à mettre en évidence les caractéristiques les plus importantes d'un objet, à comparer les formes géométriques entre elles et à mettre en évidence les propriétés générales des objets, en construisant un raisonnement logique.
Vrai-Faux
Certaines des techniques qui développent la pensée critique des enfants sont basées sur l'intuition des élèves et l'application de leur propre expérience. L'un d'eux est celui appelé "Vrai-Faux". Le plus souvent, il est utilisé au début de la leçon. L'enseignant propose aux élèves des énoncés qui se rapportent à un sujet précis. Parmi eux, les enfants choisissent les fidèles. Ce principe permet aux étudiants de se mettre en place pour étudier de nouvelles matières. L'élément de compétition qui est présent en même temps permet à l'enseignant de garder l'attention de la classe jusqu'à la fin de la leçon. Après, au stade de la réflexion, l'enseignant revient sur cette technique. Ensuite, il s'avère laquelle des déclarations initiales est vraie.
Considérons un exemple de la façon dont ce principe est utilisé lors de l'étude d'un nouveau sujet en utilisant la technologie RKMCHP dans les cours de langue russe. Les enfants sont invités à répondre à une série de questions sous forme de "oui" ou de "non":
- Noms de la troisièmeles déclinaisons sont écrites avec un signe doux à la fin.
- Après la lettre "e" et le sifflement, "e" est écrit dans les terminaisons sous accent.
- Les noms changent selon le genre.
- La section qui étudie les parties du discours - la morphologie.
Insérer
Lorsqu'il travaille avec cette méthode de développement de la technologie de la pensée critique, l'enseignant utilise deux étapes. La première est la lecture, au cours de laquelle l'élève prend des notes. La deuxième étape de la réception consiste à remplir le tableau.
Pendant la lecture du texte, les élèves doivent prendre des notes dans les marges. Ce sont "v", qui signifie "déjà connu", "-", qui indique que l'élève pensait différemment, "+", qui signifie un nouveau concept ou une information jusque-là inconnue, et "?", qui indique que l'élève a des questions et il n'a pas compris ce qui a été dit. Les notes peuvent être faites de plusieurs façons. Les icônes peuvent être combinées deux, trois et quatre à la fois. Il n'est pas nécessaire d'étiqueter chaque idée ou ligne lors de l'application de ce principe.
Après la première lecture, l'élève doit revenir à ses hypothèses initiales. En même temps, il doit se souvenir de ce qu'il savait et de ce qu'il supposait sur le nouveau sujet.
La prochaine étape de la leçon consiste à remplir le tableau. Il doit contenir autant de graphiques que l'élève a indiqué d'icônes de marquage. Après cela, les données textuelles sont entrées dans le tableau. La technique "Insert" est considérée comme assez efficace au stade de la réflexion.
Arête de poisson
Cette technique technologique pour développer la pensée critique chez les enfants est utilisée lors du travail avec des problèmesdes textes. Traduit de l'anglais, le mot "fishbone" signifie "fish bone".
Ce principe est basé sur un diagramme schématique, qui a la forme d'un squelette de poisson. Selon l'âge des élèves, l'imagination et l'envie de l'enseignant, ce schéma peut être vertical ou horizontal. Par exemple, il est préférable que les élèves du primaire dessinent le squelette d'un poisson dans sa forme naturelle. Autrement dit, l'image doit être horizontale.
Le schéma comprend quatre blocs reliés entre eux par un lien de connexion sous la forme de l'os principal, à savoir:
- tête, c'est-à-dire le problème, le sujet ou la question en cours d'analyse;
- les os supérieurs (avec une image horizontale du squelette) corrigent les raisons du concept principal du sujet qui a conduit au problème;
- les os inférieurs indiquent des faits qui confirment les raisons existantes ou l'essence des concepts représentés dans le diagramme;
- tail sert aux généralisations et aux conclusions lors de la réponse à la question.
Il existe de nombreux autres principes de la technologie RKCHP qui sont des moyens assez efficaces pour développer la pensée critique chez les enfants.
