Ce n'est un secret pour personne que le travail d'un enseignant de classe consiste également à remplir toutes sortes de rapports, à compiler des mémos, à rédiger d'autres documents. Dans ce contexte, les caractéristiques psychologiques et pédagogiques de l'équipe de classe ressortent. Aucun des enseignants n'interagit aussi étroitement avec un groupe d'enfants que son enseignant de classe. Dans ce document, ce dernier doit agir non seulement comme enseignant, mais aussi comme psychologue, observateur et statisticien. Quelles sections comprend la caractéristique, comment la rédiger correctement, nous examinerons dans l'article.
Feuille avant
Il n'y a pas de règles unifiées strictes pour la conception de la première page des caractéristiques d'une équipe de classe. Cependant, il est important d'y afficher les informations suivantes (dans l'ordre):
- Nom officiel complet de l'établissement d'enseignement.
- L'inscription "Caractéristique", puis - classe, école, localité. Par exemple: "Caractéristiques de l'équipe de classe de l'école secondaire n ° 500 du MOU de la classe 6-D à Moscou."
- Rempli par: enseignant de la matière, nom complet,guide sympa. Exemple: "Professeur de langue et de littérature russes Ivanova D. V., enseignante de la classe de 6e année".
- Au bas de la page - votre ville, l'année du document.
Le contenu des caractéristiques de l'équipe cool
Encore une fois, il n'y a pas de liste unifiée de sujets que l'enseignant de la classe doit afficher dans le rapport. Cependant, nous vous recommandons de construire une description pédagogique de l'équipe de classe, basée sur le plan suivant:
- Informations générales sur le groupe.
- La structure de l'équipe des enfants. Les principaux processus qui se déroulent au sein du groupe.
- Communication spécifique entre étudiants.
- Potentiel cognitif des gars, leur réussite scolaire.
- Activité créative des élèves.
- La question de l'éducation, l'assimilation de l'expérience sociale.
- Développement physique des enfants.
- Avoir de mauvaises habitudes, sujet à un comportement immoral.
- Caractéristiques des familles, parents d'élèves.
- Conclusions générales, suggestions.
Et maintenant, analysons en détail chacun des éléments présentés.
Informations générales
Alors, que doit noter l'enseignant dans cette section des caractéristiques de l'équipe de classe:
- Les spécificités du groupe: formation générale, avec des biais mathématiques, humanitaires et autres.
- Nombre d'enfants, nombre de garçons et de filles.
- L'année de naissance des élèves. Par exemple: "2007 - 18 personnes, 2008 - 6 personnes".
- Un bref historique de la formation de l'équipe: combien de gars étaient dansclasse initialement, qui a rejoint le groupe plus tard.
- S'il s'agit d'une caractéristique de l'équipe de classe du primaire, il est important d'indiquer de quelle institution préscolaire proviennent les élèves.
- Où vivent principalement les hommes ? Quelqu'un vient d'une autre région, localité ?
- L'évaluation globale des performances académiques, le nombre de gars avec d'excellents et bons élèves. Conclusion sur la qualité des connaissances.
- Évaluation des omissions, leurs principales raisons.
- Conclusion générale sur l'attitude envers les autres, les enseignants, le processus éducatif.
- En termes de pourcentage, imaginez lequel des gars est engagé dans la créativité, fréquente des cercles intellectuels, des clubs sportifs.
Structure d'équipe
Dans cette partie des caractéristiques de la classe (équipe de classe), l'enseignant doit se montrer en tant qu'enseignant-psychologue, et également montrer à quel point il est conscient de l'état des choses dans le groupe d'enfants. La réflexion sur les questions suivantes aidera à révéler l'essence ici:
- En général, comment évaluez-vous la relation dans la classe: l'équipe est-elle amicale, désunie, avec la présence de groupes hostiles ?
- Quelques mots sur les instances autonomes: que pensent les hommes des devoirs ? Sont-ils proactifs ? Les fonctions d'autogestion sont-elles bénéfiques ?
- Quels groupes y a-t-il dans la classe (énumérez les noms des élèves) ? Sur quelle base se sont-ils formés ?
- Y a-t-il des mecs fermés et peu sociables ? Qu'est-ce? Pourquoi ce problème est-il survenu ?
- Qui se comporte indépendamment, à part ? Comment caractériseriez-vous ces enfants ?
- Qui dans l'équipe est formel etchef informel? Comment les autres gars traitent-ils ces enfants ? Y a-t-il des leaders positifs et négatifs, qui sont-ils ?
Communication spécifique
Section petite mais importante. Bien sûr, il est difficile d'écrire quelque chose de spécial ici dans les caractéristiques de l'équipe de classe 1ère classe, mais vous devez toujours faire attention au sujet.
Donc, qu'est-ce qui devrait être reflété ici:
- Évaluation générale de la communication entre les gars.
- Quel genre de sentiments de camaraderie développent-ils: entraide, sens de la communauté, confiance les uns envers les autres ?
- Relations entre garçons et filles.
- Comment décririez-vous vos élèves en général ? Bienveillant, bon enfant, sociable ?
- Quels sont les écarts de comportement les plus courants ?
- Comment passent-ils leurs heures supplémentaires ? Est-ce qu'ils se réunissent ?
Potentiel cognitif
Dans cette partie des caractéristiques de l'équipe de classe (les classes 2, 3, 1 peuvent déjà être décrites assez en détail ici), vous évaluez les gars non pas en tant que psychologue, mais en tant qu'enseignant. Suivez ce plan:
- Évaluation de l'attention (soutenue, dispersée), de la capacité de travail (de faible à moyenne, élevée).
- Quel type de mémoire est le plus développé chez les enfants ?
- Comment vont-ils sur le plan cognitif ? Est-ce que les gars savent analyser, tirer des conclusions générales, structurer l'information ?
- Quel est le résultat de leur travail indépendant ?
- Qu'est-ce que l'activité cognitive (élevée à faible) ?
- Que pensent-ils du programmeprocessus, à l'école en général ?
- Y a-t-il des élèves qui ont des problèmes à cet égard ? Lesquels ?
Activité créative
Le point n'est pas moins important que tous les autres - il parle du développement global des gars. Choses importantes à noter ici:
- Les enfants participent-ils à des activités parascolaires en classe et à l'école ? Sont-ils intéressés, sont-ils proactifs ?
- Qu'est-ce qu'ils pensent de perdre et de gagner ? Comment se comportent-ils à l'entraînement en équipe ?
- Peut-il proposer un numéro, un sketch, une performance différente par lui-même ? Ont-ils besoin de votre aide pour cela, ou est-ce qu'une idée suffit, un « coup de pouce » ?
- Lequel des gars choisissez-vous de manière créative ? Pourquoi ?
Problèmes d'éducation
Ici, l'enseignant de la classe agit en tant qu'observateur. Un point plutôt délicat - vous devrez exprimer non seulement une opinion professionnelle, mais également une opinion personnelle de tous les jours. Le moyen le plus simple d'ouvrir le sujet est de répondre aux questions suivantes:
- Comment évalues-tu généralement le niveau d'éducation, la culture de comportement des mecs ? Leurs familles sont-elles aisées ou leurs parents négligent-ils leurs enfants ?
- Est-ce que les gars ont déjà des principes de vie formés, des idées morales, des règles de communication ? Mentionnez-les brièvement.
- Quelle est la discipline à l'intérieur et à l'extérieur de la classe ? Que font-ils le plus souvent pendant la récré ?
- Les enfants autorisent-ils la médisance, la violence physique, l'intimidation ?
- Comment se comportent-ils en public pendant les sorties scolaires ?
Classe Santé Physique
Icice qui est suffisamment important pour être reflété dans cette section:
- En général, comment évaluez-vous la condition physique des gars (absolument, relativement en bonne santé, ont de graves problèmes de santé).
- Indiquez en pourcentage combien d'élèves ont le groupe principal, préparatoire, spécial en éducation physique.
- Quels sont les problèmes de santé les plus courants (y compris les jours de maladie) ?
- Attention particulière aux mecs avec un groupe spécial en éducation physique. Qu'est-ce? Quels sont leurs problèmes ?
Sujet à un comportement immoral
Partie très sérieuse de la caractéristique. Voici ce que les enseignants essaient de souligner ici:
- Y a-t-il des enfants "difficiles" dans la classe ? Qu'est-ce? Pourquoi avez-vous donné une telle caractérisation ?
- Qui est enregistré auprès du PDN, KDN ? Quelles en sont les raisons ?
- Cochez lequel des élèves a tendance à errer, à voler, à boire de l'alcool, à fumer ou à avoir d'autres habitudes nocives et dangereuses pour les enfants.
Caractéristiques des parents, des familles d'élèves
L'enseignant de la classe tire des informations pour cette section de la pratique consistant à organiser des réunions parents-enseignants, une communication personnelle avec les familles de leurs élèves. Voici ce qu'il est important d'afficher ici:
- Décrire les familles - complètes, incomplètes. Sélectionnez lequel des élèves est un orphelin, élevé par des tuteurs, issu d'une famille nombreuse.
- Quelle est selon vous l'ambiance dans les familles des élèves ? Qui a des problèmes ? De quel plan s'agit-il ?
- Que pensent les parents de l'école, de la vieclasse, personnellement pour vous? Sont-ils intéressés par les notes de leurs enfants, leurs relations avec les autres enfants, les réussites et les échecs de leur fils ou de leur fille ?
- Quel parent est le plus actif ? Qui fait partie du comité de parents de l'école ?
- Comment se comportent les parents lors de la réunion ? Qui est le plus actif et qui préfère être spectateur ?
- Quelles sont les statistiques de participation aux réunions ? Y a-t-il des parents qui les sautent systématiquement ?
Conclusions générales et suggestions
Une telle quantité de travail doit être résumée, des conclusions générales qui "extraireont" tout ce qui a été écrit de plus précieux. Nous suggérons à l'enseignant de suivre cette voie ici:
- Écrivez comment l'équipe cool est formée (de bas à haut niveau). Justifiez brièvement cette conclusion. Faire quelques suggestions pour un résultat plus satisfaisant: organiser des loisirs communs, des jeux pour créer un sentiment de communauté, une aide psychologique pour les enfants particulièrement fermés, etc.
- Vos conclusions générales sur les performances académiques et les performances. Caractéristiques des caractéristiques positives et négatives des gars en tant que membres de l'équipe. Évaluation de leur culture du comportement, compétences en communication. Comment pouvez-vous les aider à mieux socialiser ?
- Développement spirituel et moral. Que doivent faire les parents, l'école, pour que chacun des enfants devienne à l'avenir une personne digne à suivre ?
Le travail se termine par l'entrée "Professeur de classe: peinture, nom complet".
C'est tout ce que nous voulions vous dire sur la version la plus détaillée et la plus complète des caractéristiques de l'équipe de classe. En répondant aux questions de chaque section, l'enseignant pourra décrire au mieux la vie de sa classe.
