Tous les étudiants posent tôt ou tard la question: « Pourquoi étudier ? Et donc tout est simple et compréhensible … "L'enfant ne réalise pas que" simple et compréhensible ", car il a déjà maîtrisé certaines connaissances. L'enfant ne comprend pas encore que le chemin de la connaissance est sans fin et extraordinairement excitant. En outre, la connaissance peut apporter des avantages moraux, physiques et matériels si elle est utilisée à bon escient.
Qu'est-ce que la connaissance ?
Quand une personne se retrouve dans une situation critique, elle s'assied et réfléchit à la façon de s'en sortir. La pensée est le processus qui consiste à extraire de sa propre réserve de connaissances et d'expériences les moyens qui aideront à résoudre la situation. Plus une personne a étudié, adopté l'expérience de vie théorique et pratique d'autres personnes, plus ce bagage est riche. Par conséquent, une situation défavorable sera résolue plus rapidement et plus facilement par la personne qui sait et peut faire plus.
La connaissance c'est:
- perception humaine significative de la réalité;
- l'outillerconversions;
- une partie intégrante de la vision du monde humaine;
- source d'intérêt;
- condition nécessaire au développement des talents et capacités;
- propriété de la propriété individuelle et commune.
La connaissance s'acquiert dans le processus d'apprentissage, de maîtrise et de compréhension de la richesse scientifique de l'humanité.
La connaissance en pédagogie est à la fois le but et le moyen de l'activité pédagogique.
La pédagogie est une science ?
Les preuves que la pédagogie est une branche indépendante de la connaissance, une science distincte, sont les faits suivants:
- La pédagogie a sa propre histoire d'origine et de développement.
- Il a des sources de développement prouvées par la pratique - une expérience séculaire dans l'éducation de la jeune génération, la recherche et les travaux scientifiques, sur la base desquels les systèmes éducatifs modernes se sont développés.
- Elle a son propre sujet - les activités éducatives.
- Et aussi une fonction spéciale d'apprendre les lois de l'éducation, de la formation, de l'éducation d'une personne et de trouver des moyens de les améliorer dans les conditions modernes.
En outre, la pédagogie en tant que branche de la connaissance scientifique a ses propres buts, objectifs, formes, méthodes et techniques de recherche et de travail pratique.
Sources et système des sciences pédagogiques
Résoudre les problèmes spécifiques de l'éducation et de l'éducation amène les enseignants à se tourner vers les sciences liées à l'homme afin d'obtenir des réponses à certaines questions. La pédagogie occupe donc une place de choix dans le système des connaissances scientifiques.
La philosophie est la base de la pédagogie, la source des idées de cet ouvrage, puisées dans divers systèmes philosophiques. Les sciences philosophiques telles que l'éthique, l'esthétique, la sociologie, la science des sciences et d'autres fournissent des éléments sur les nouveaux phénomènes et processus sociaux. Dans cette optique, les tâches, les formes et les méthodes du travail éducatif évoluent également.
L'anatomie, la physiologie et la médecine fournissent des données sur le corps humain. Étudier les caractéristiques du fonctionnement de ses différents départements aide à choisir les bons systèmes pour le développement et l'éducation d'un élève ayant des problèmes de santé (pédagogie correctionnelle et de réadaptation).
La psychologie étudie les modèles de développement du monde intérieur et du comportement humain. La pédagogie utilise efficacement les résultats de la recherche psychologique dans sa pratique (pédagogie des âges - préscolaire, scolaire, supérieur). La psychopédagogie et la psychologie de l'éducation sont nées à la jonction des deux sciences.
Le système des sciences pédagogiques est vaste. Sur la base de l'étude des caractéristiques du contingent d'étudiants, des buts et objectifs spécifiques, des formes et des méthodes d'influence pédagogique sont développés et sélectionnés. Par exemple:
- la pédagogie conductive traite des problèmes d'éducation et d'éducation des enfants atteints de paralysie cérébrale;
- l'ethnopédagogie utilise l'expérience éducative séculaire de peuples de nationalités différentes;
- la pédagogie pénitentiaire étudie et exploite les possibilités de rééducation des personnes en détention;
- la pédagogie préventive étudie les causes et les méthodes de correction des déviants et des délinquants (déviants)comportement;
- la pédagogie familiale révèle les problèmes et les lacunes de l'éducation familiale, s'occupe de leur prévention;
- la pédagogie des loisirs (pédagogie du temps libre, pédagogie du club) résout les problèmes d'organisation de loisirs utiles pour les personnes d'âge et de groupes sociaux différents;
- la pédagogie sociale étudie l'impact de l'environnement sur une personne et développe des technologies pour utiliser ses capacités afin de maximiser les capacités personnelles.
Ainsi, les connaissances en pédagogie sont étroitement imbriquées avec la théorie et la pratique de diverses sciences.
En savoir plus sur la pédagogie sociale
La pédagogie sociale étudie l'impact de l'environnement sur une personne et développe des technologies pour utiliser ses capacités afin de réaliser des capacités personnelles. La pédagogie sociale est au plus près de chaque personne en tant que membre de la société. Ses technologies de socialisation de l'individu reposent sur des connaissances telles que l'identification des projets et des motivations personnelles, les ressources pour leur mise en œuvre, les étapes de la socialisation, les types de socialisation humaine (familiale, professionnelle, sex-rôle, etc.).
La pédagogie sociale en tant que savoir social fait partie des sciences humaines, traitant des problèmes d'humanisation de la société.
Généralement, l'activité de tout enseignant comprend, dans une plus ou moins grande mesure, des connaissances sociales.
Sources et types de connaissances pédagogiques
Le savoir en pédagogie est un ensemble de connaissances systématiséesdonnées théoriques et pratiques sur l'éducation, le développement et la formation d'une personne.
Sources de connaissances pédagogiques:
- Propre expérience de toute personne (connaissances mondaines ou quotidiennes).
- Connaissances pratiques acquises au cours du travail pédagogique. Les problèmes qui surviennent au cours de l'éducation des enfants ou d'un enfant obligent l'éducateur à se tourner vers des sources scientifiques pour trouver des réponses aux questions, des méthodes rationnelles de formation de la personnalité et d'apprentissage.
- Recherche scientifique spécialement organisée (connaissances scientifiques et pratiques). La connaissance des caractéristiques des objets d'étude génère de nouvelles hypothèses, des idées qui nécessitent des recherches supplémentaires. En conséquence, de nouveaux systèmes pédagogiques scientifiquement fondés d'éducation, de formation et de développement de la personnalité apparaissent. Acquérir de nouvelles connaissances en pédagogie est un processus créatif qui nécessite une formation théorique approfondie et une expérience pratique.
Formes de connaissances pédagogiques
La forme théorique comprend un certain nombre de concepts qu'un scientifique exploite en étudiant des phénomènes pédagogiques à un niveau théorique - principes, modèles, théories, concepts, technologies, etc. En conséquence, des hypothèses, des descriptions, des hypothèses naissent qui nécessitent une systématisation et une confirmation ou une réfutation de manière pratique (par exemple, expérimentalement). Autrement dit, dans le processus de cognition, de nouvelles connaissances apparaissent.
La forme pratique est la connaissance expérientielle ou empirique obtenue dansà la suite d'un travail direct avec des objets d'activité pédagogique. Pour les obtenir, de nombreuses méthodes sont utilisées, sélectionnées en tenant compte des conditions, des buts et des objectifs spécifiques et des caractéristiques de l'objet de l'éducation.
La connaissance en pédagogie est un entrelacement étroit de leurs formes scientifiques-théoriques et empiriques. Une telle "union" de la théorie et de la pratique donne lieu à de nouvelles théories et concepts pédagogiques, tendances et technologies.
Fonctions de la pédagogie en tant que science
La pédagogie en tant que domaine de connaissance remplit deux fonctions spécifiques.
Fonction théorique: étude de l'expérience existante, diagnostic de son efficacité, justification scientifique, modélisation.
La fonction technologique est associée au développement de projets pédagogiques sous forme de programmes, de recommandations méthodologiques, de manuels et de leur mise en pratique. L'évaluation des résultats pratiques implique leur ajustement au niveau théorique et pratique.
