Dans le contexte moderne, la question: "Qui est le fondateur du système d'éducation physique (EP) en Russie ?", D'une part, est rhétorique. En effet, la réponse à celle-ci n'est pas un secret aux sept sceaux, de plus, elle est bien connue.
D'autre part, un seul nom de son créateur est déjà devenu un nom familier et est perçu comme synonyme de la formation cohérente du système russe d'éducation physique. Grâce à ce scientifique, on peut aujourd'hui affirmer que le système russe moderne d'éducation physique a des racines historiques et épistémologiques, il a pris comme base l'éducation physique classique ancienne, en d'autres termes, ancienne européenne (pas asiatique, pas hindoue).
Cet enseignement aujourd'hui peut être compris à la fois dans un sens étroit et dans un sens large. Dans son sens étroit, c'est la théorie PV,créé par une personnalité éclairée, talentueuse et spiritualisée. Dans un concept plus large, dans notre XXIe siècle, il est déjà mis en œuvre, basique, généralement accepté en Russie dans toutes les parties du système éducatif fédéral.
Le fondateur du système national d'éducation physique est un brillant enseignant, médecin, anthropologue, Petr Frantsevich Lesgaft. Un homme respecté par l'intelligentsia russe. Voici ce que l'académicien Pavlov a écrit à son sujet:
Après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires, il entre à l'Académie médico-chirurgicale. Il était alors dans un grand besoin, souvent affamé, mais il est diplômé brillamment de l'académie et a bientôt défendu deux thèses: d'abord - pour le diplôme de docteur en médecine, et trois ans plus tard - pour le diplôme de docteur en chirurgie.
Lesgaft est devenu le premier responsable des cours d'éducation physique, qui a ensuite évolué pour devenir l'Académie d'État de culture physique de Saint-Pétersbourg, du nom de P. F. Lesgaft. Aujourd'hui, 5 000 étudiants, étudiants, doctorants et doctorants reçoivent une formation dans l'enceinte de cette université. Ils sont enseignés par 6 académiciens, 7 membres correspondants de diverses académies, plus de quatre douzaines de professeurs et docteurs en sciences, plus de deux cents professeurs associés et candidats en sciences, 75 maîtres du sport.
D'autre part, dans notre vie ordinaire, la question posée est "Qui est ?" évoque une association non pas avec des insignes, mais avec la personnalité de la personne interrogée. En d'autres termes, il y a un sous-texte derrière cette phrase - "cette personne est-elle un leader, est-elle capable de servir le progrès et, bien sûr, de diriger les autresde personnes?". C'est-à-dire que l'intellect et le charisme d'une personne sont évalués en même temps.
Dans ce cas, nous parlons vraiment d'une personne chez qui ces qualités se sont manifestées en abondance. Après tout, Peter Frantsevich Lesgaft a réussi à accomplir un miracle. Sans avoir le pouvoir, dans les conditions de l'empire, il a créé un système qui travaille au profit du peuple. De plus, il a non seulement emporté ses contemporains avec des activités physiques, mais a également donné une impulsion constructive au développement des générations futures.
Facteur d'éducation physique dans la société
Aujourd'hui, malheureusement, ce n'est un secret pour personne: le système photovoltaïque moderne traverse une crise profonde. Pour ce faire, il suffit de se familiariser avec les informations statistiques. Cela confirme la triste réalité: 40 % des enfants de la capitale de la Russie souffrent de maladies chroniques. 70% sont en mauvaise santé. Ces statistiques décevantes ont été exprimées par le célèbre pédiatre Leonid Roshal.
La représentante la plus titrée au monde du patinage artistique, triple championne olympique et dix fois championne du monde, et maintenant députée à la Douma d'État, Irina Rodnina a également attiré à plusieurs reprises l'attention du public sur le fait que le programme FV est désormais mis en œuvre souvent de manière superficielle.
Quand ils disent que le sport devrait devenir une mode, je suis fortement en désaccord avec cela. Cela devrait être un credo de vie, une nécessité reconnue. Aujourd'hui, il semble que beaucoup se fasse, les projets Yard Coach et School Sports ont été créés et sont promus, mais, franchement, beaucoup se fait juste pour les chiffres, pour les rapports aux autorités.
Exemple personnel d'Irina Rodninanous convainc de la sincérité de ses paroles. Enfant, avant de rejoindre le patinage artistique, elle a eu onze fois (!) une pneumonie. Et c'est l'éducation physique qui a contribué à transformer une fille sujette aux maladies chroniques en une athlète exceptionnelle du XXe siècle.
Il est caractéristique que le fondateur du système national d'éducation physique avant même les travaux de Pierre Coubertin ait été le premier dans l'histoire moderne à justifier scientifiquement la nécessité d'introduire le système d'EP dans toutes les sphères de la vie: de la famille niveau au niveau de l'État. Le scientifique, qui était très en avance sur son temps avec ses idées, a souligné l'importance de la séquence, de la cyclicité et de la continuité de ce processus:
Tout ce qui fait de l'exercice se développe et s'améliore, tout ce qui ne fait pas d'exercice s'effondre.
Bien sûr, que le fondateur du système scientifique de l'éducation physique n'est pas seulement un scientifique - un encyclopédiste et chercheur qui a formulé les principes olympiques pour les athlètes de la plus haute catégorie avant même Pierre Coubertin. Lesgaft est également un enseignant exceptionnel, le premier au monde à développer les principes d'une éducation physique correcte et cohérente pour les enfants, les adolescents et les adolescents en lien étroit avec l'aspect éducatif mental et général.
Niveau de crise de l'éducation physique
Pourquoi parlons-nous de la crise du PV dans le pays aujourd'hui ? Oui, car maintenant à tous les niveaux du système d'éducation et d'éducation, à partir du niveau des enfants, le principe du développement spirituel et physique harmonieux de l'individu est violé.
Il faut l'admettreque les institutions étatiques modernes mettent en œuvre de manière insatisfaisante les conclusions du scientifique reconnues comme classiques. Les responsables s'intéressent souvent au côté formel de l'éducation physique, mais pas à son essence, qui a été étonnamment clairement décrite par P. F. Lesgaft dans son ouvrage "Physical Development in Schools":
Dans la question scolaire, à la fois mentale et physique, le développement doit nous occuper également et doit procéder exactement sur les mêmes bases; ce n'est que dans ce cas que nous pouvons espérer parvenir à un ensemble plus harmonieux, et en même temps à une plus grande stabilité et cohérence dans les manifestations de la personne éduquée … La tâche de l'éducation est de développer harmonieusement et d'apprendre à contrôler tous les organes de mouvement existant dans le corps humain, remplaçant l'activité de l'un par l'activité de l'autre.
Le fondateur du système scientifique d'éducation physique en Russie a fait valoir que l'école est le maillon clé de tout le système d'éducation physique. Et ses opinions sont vraiment pertinentes. Les principaux éducateurs sportifs modernes insistent sur la même chose. L'actualisation de l'école comme maillon clé du système d'éducation physique est indiscutable.
Et à cet égard, le rôle indifférent de l'État est important, son aide directe pour vaincre la pauvreté, la désorientation sociale, familiale et vis-à-vis du monde des jeunes. Rappelons-nous simplement de quelle famille pauvre et nombreuse, loin de la culture physique, le défenseur le plus titré (et le plus talentueux) Alexander M altsev est venu une fois au sport! Alexandra a soutenu et aidé le passe-temps des enfantspour développer exactement le système PV existant.
Mais lui, comme l'a assuré Vladimir Tikhonov, dans son talent loin d'être révélé était similaire à Wayne Gretzky, Bobby Hull.
Que voit-on dans le sport pour enfants aujourd'hui ? Commercialisation débridée ? Des entraîneurs qui battent l'argent des parents de jeunes athlètes ? Des centaines de milliers de jeunes qui passent leur temps libre non pas sur des terrains de sport, mais autour d'une bouteille de bière ? Des salles de sport payantes et donc inaccessibles à la plupart des jeunes ?
Dans ce domaine, il est nécessaire de résoudre les difficiles problèmes de financement ciblé, d'intérêt pédagogique, d'accessibilité et d'équipement des salles de sport et des terrains de jeux, d'une large implication gratuite des enfants et des jeunes.
Opposition des officiels
Qu'est-ce qui freine le développement du PV ? Aujourd'hui, les hauts responsables orientent le budget vers le secteur électrique de l'économie, se distancient du problème à l'étude, arguant que l'État n'est pas un élément clé dans la résolution des problèmes du PV.
Objectons à cette démagogie. Qui, sinon l'État, est le principal consommateur de la ressource humaine ? L'éducation physique est étroitement liée à la santé humaine, qui détermine la réussite de l'activité professionnelle et, par conséquent, l'épanouissement de l'individu. Après tout, à la fin du siècle dernier, Petr Frantsevich Lesgaft (qui est le fondateur du système d'éducation physique) a scientifiquement prouvé le conditionnement social de l'EP. C'est par le progrès individuel dans la culture physique des citoyens que se réalise le progrès de la société dans son ensemble.
Lesgaft a développé non seulement des tâches, des objectifs,méthodes d'une telle éducation, mais sa méthodologie est également donnée (définitions et caractéristiques des concepts connexes de la culture physique, de l'éducation physique, de l'éducation, des sports, de l'éducation sportive).
En reproche à la mollesse des figures modernes du PV, on rappelle que le fondateur du système domestique d'éducation physique est un homme qui est allé à contre-courant toute sa vie et qui a prouvé ses vues avec passion.
Il a commencé à donner ses conférences, répréhensibles pour les responsables de la science, en 1871 dans son appartement. Et cet exploit de service désintéressé s'est poursuivi jusqu'à la reconnaissance officielle. Il a fallu 25 ans pour le terminer ! Qui parmi les dirigeants du système PV russe qui s'effondre aujourd'hui est capable d'une telle chose ?
Le scientifique n'avait pas peur d'entrer en conflit avec les autorités, à un moment il était même en disgrâce, mais en conséquence, il a gagné, a été reconnu et a réussi à prouver pratiquement ses opinions. L'histoire a tout remis à sa place: malgré le fait que l'université créée par Lesgaft en 1909 ait été fermée par ordre suprême pour une raison farfelue, Piotr Frantsevitch a quand même réussi à construire un système de PV, qui a été relancé en 1918.
L'importance de l'éducation familiale
Passons aux principales dispositions des enseignements de P. F. Lesgaft. Le scientifique a insisté sur le fait que le point de départ d'un système photovoltaïque qui fonctionne bien est l'institution sociale de la famille. Le fondateur du système national d'éducation physique dans son ouvrage "L'éducation familiale de l'enfant et sa signification" a appelé à la culture de la jeune croissance, combinant de manière créative deux principes: premièrement, en offrant une certaine liberté d'action et de jeux,et, deuxièmement, la direction raisonnable des actions des enfants par les parents. En même temps, la personnalité de l'enfant doit être épargnée. Avec cette approche, les meilleures qualités d'une personne se forment: sincérité, réactivité, curiosité, sensibilité à l'environnement.
Si les parents utilisent les châtiments corporels lorsqu'ils élèvent un enfant, alors, comme l'a écrit Lesgaft:
Un enfant qui a grandi sous leur utilisation incessante est un type pointu et isolé, ses traits caractéristiques sont la suspicion, la netteté et l'angularité des actions, l'isolement, la réaction terne et lente aux impressions extérieures, les manifestations de vanité mesquine et pitreries aiguës, suivies d'une apathie complète.
Selon le scientifique, une éducation à domicile à part entière réside dans les qualités de la personnalité de l'enfant qui contribuent davantage à sa bonne éducation globale, y compris physique. Leur liste est évidente: concentration, dépassement persistant des difficultés, détermination, désir de mener à bien ce qui a été commencé.
Fondements scientifiques du système d'éducation physique
Aujourd'hui, en lisant la presse qui parle des problèmes d'éducation des jeunes, y compris l'éducation physique, on s'émerveille souvent tout simplement. La plupart du temps, des experts écrivent et souvent des hommes d'État donnent des interviews. Comment, après tout, savent-ils semer la confusion dans l'esprit des lecteurs, leur cacher l'essence même du problème, en rejeter la responsabilité ! En même temps, dans le contexte de ce verbiage, il est admirable de voir avec quelle simplicité et quelle clarté la manière de résoudre ce problèmequestion P. F. Lesgaft.
L'idée clé de l'ouvrage fondamental du scientifique "Guide de l'éducation physique des enfants d'âge scolaire" sous une forme extrêmement compressée s'exprime par l'idée suivante:
"Mettre l'enfant dans des conditions lui permettant de se développer librement et harmonieusement tant physiquement que mentalement."
Selon les enseignements de Lesgaft, les exercices physiques sont un moyen de développement multiforme de la personnalité: moral, physique, intellectuel, esthétique. En même temps, l'éducation physique est efficace si elle est pratiquée en parallèle avec l'éducation mentale. Le fondateur du système scientifique d'éducation physique en Russie considérait la pratique quotidienne d'exercices physiques comme une nécessité objective dans le programme scolaire. De plus, ils doivent être harmonieusement combinés avec des activités mentales.
Selon Lesgaft, l'éducation physique est basée sur le développement du corps du stagiaire et de sa personnalité sous l'influence d'exercices physiques spécialement sélectionnés, qui deviennent progressivement plus difficiles. Le scientifique attribue un rôle important dans la maîtrise des exercices aux méthodes de description verbale et de démonstration.
Les bases du système d'éducation physique du scientifique russe impliquent quatre principaux types d'exercices:
- exercices simples dans les mouvements de la tête, du torse, des membres et des exercices complexes avec des variétés de mouvements et de lancers;
- exercices avec un stress croissant lors d'actions motrices avec des bâtons et des poids, en lançant des balles en bois et en fer, en sautant, en luttant, en grimpant, en maintenant l'équilibre;
- exercices liés à l'étude des relations spatiales et temporelles en courant à un rythme donné, en sautant à une certaine distance et en lançant sur une cible;
- exercices systématiques dans le processus de jeux simples et complexes, natation, patinage et ski, randonnées, excursions et arts martiaux.
Dans le même temps, Petr Frantsevich Lesgaft ne peut pas être qualifié de pur théoricien de l'EP, car il a pratiquement créé un système d'éducation physique viable et efficace et y a également préparé le personnel enseignant. Lesgaft a accordé une attention particulière à la formation des enseignants, les examinant personnellement sur la physiologie, l'anatomie et la psychologie humaines. Les qualités personnelles des futurs enseignants ne sont pas restées sans son attention: amour des enfants, tact, propreté, retenue.
Méthodologie de l'éducation physique
Peter Frantsevich peut à juste titre être appelé le père de la méthodologie russe de l'éducation physique. Il a réussi à réaliser un travail impressionnant de physiologiste, de scientifique-historien, d'enseignant-méthodologue et, enfin, de formateur-praticien dans sa création. La contribution de P. F. Lesgaft à la méthodologie PV est très significative. En particulier, un éducateur érudit a développé une structure de cours classique.
Il est parti du fait que les fondements méthodologiques du système d'éducation physique régissent la structure et la séquence de la conduite des cours d'éducation physique. Ce dernier devrait consister en une partie introductive, principale et finale. Préparatoire contient des exercices cycliques, étirements, aérobie. Le principal est complété par des exercices spéciaux qui développentcertains groupes musculaires, ainsi que des exercices aérobies dynamiques concentrés. Le dernier pratique principalement des exercices d'étirement.
Le fondateur du système d'éducation physique en Russie a souligné l'importance de sélectionner l'activité physique. Il est souhaitable que pendant l'exercice, le pouls varie de 110 à 150 battements par minute. Quant aux exercices de force, il a recommandé d' alterner les sous-espèces statiques-dynamiques et dynamiques.
Lesgaft a déterminé qu'une série d'exercices pratiqués pendant plus de trois mois amène le corps à s'adapter aux charges qu'il offre, tandis que l'efficacité globale d'un tel entraînement diminue. Au fur et à mesure que vous pratiquez, les exercices eux-mêmes doivent également évoluer, augmentant la complexité, la dynamique et l'amplitude des mouvements.
PV en tant qu'institution sociale
Peter Frantsevich Lesgaft, avec sa cohérence scientifique caractéristique, a non seulement étayé théoriquement et pratiquement jeté les bases de la création du système étatique de PV, mais a également montré son rôle et sa place dans la société. Il a notamment déterminé les fondements sociaux de ce système.
Ce n'est un secret pour personne que le niveau du système PV d'un pays particulier détermine dans une large mesure le niveau de développement socio-économique d'une telle société. Prenons un exemple tiré de l'histoire du sport. Parmi les athlètes soviétiques - les sprinteurs, en règle générale, 1 à 2 personnes se sont approchées du niveau des réalisations les plus élevées. Dans le même temps, les entraîneurs américains ont amené 7 à 8 athlètes au même niveau. Causeune telle différence est évidente, elle réside dans la motivation des athlètes par la société.
Le maillon principal de l'économie (entreprises) est également la principale source de financement du système PV Les grandes entreprises prospères de l'ère Lesgaft et les entreprises modernes remplissent aujourd'hui le volet recettes du budget, à partir duquel la sphère PV est financé. De plus, ce domaine est maintenant développé par des communautés sportives non budgétaires autosuffisantes - les clubs.
Le fondateur du système national d'éducation physique dans une catégorie distincte a distingué le cadre juridique qui réglemente la sphère de l'éducation physique par la loi et les règlements. Malgré sa spécificité, le scientifique considérait la sphère de l'éducation physique comme une institution sociale régie par des normes.
Dans le développement futur du système PV, Lesgaft a prévu la création d'une fondation nationale - le développement centralisé d'un programme pour le développement du PV afin de maximiser sa couverture des enfants et des jeunes et, par conséquent, d'améliorer la santé de toute la population de la Russie.
Ainsi, la fonction de l'EP a été étudiée par le fondateur du système d'éducation physique, dont il a défini la base comme des facteurs de nature différente interagissant dialectiquement,
Orientations principales du système d'éducation physique
Parlant des directions du PV, Lesgaft a défini ses trois catégories:
- éducation physique générale;
- FV, contribuant aux activités conformément à la profession choisie;
- Orientation sportive FV.
L'éducation physique générale est des cours d'éducation physique pratiqués dans les écoles, secondaires et supérieuresles établissements d'enseignement. Les fondements du système d'éducation physique sont, comme déjà mentionné, des facteurs économiques, juridiques, méthodologiques qui déterminent son efficacité, son intensité, son caractère de masse.
Lesgaft est un pionnier dans l'introduction de cours systématiques de PT dans les établissements d'enseignement nationaux. Les objectifs prioritaires du PV global sont:
- promotion de la santé physique;
- amélioration des capacités motrices;
- développement physique progressif constant;
- apprendre des compétences et des capacités spéciales.
La catégorie PE, spécialisée dans divers métiers, développe le potentiel d'activité physique qu'ils exigent. Le scientifique, le héros de notre article, a formulé et résumé les fondements du système russe d'éducation physique et a créé les conditions préalables à leur mise en œuvre.
Principes du système d'éducation physique
Le scientifique a perçu le système PV comme quelque chose de structuré, non amorphe, construit selon certains principes, dont chacun est mis en œuvre de manière caractéristique. Listons-les:
- orientation santé (conditions de mise en œuvre: les méthodes d'EP sont étayées et testées, l'activité physique est planifiée individuellement, l'enseignement et la surveillance médicale sont organisés);
- développement complet du stagiaire (conditions de mise en œuvre: une combinaison de développement physique et mental; enseignement des habiletés motrices et acquisition de connaissances pertinentes);
- communicationavec la production et la direction militaire (exigences de mise en œuvre: secondaires par rapport à l'évolution socio-économique du pays).
Le fondateur du système national d'éducation physique a souligné que les principes ci-dessus ne sont pas absolus. Ils ne peuvent objectivement pas être mis en œuvre si la superstructure politique et la base économique du pays sont antagonistes à l'idée même de PV. De ce point de vue, l'expérience personnelle de Petr Frantsevich dans la mise en œuvre de ses idées est révélatrice. Celles-ci, déjà formées et formalisées, n'ont pu être mises en œuvre dans un environnement défavorable pendant un quart de siècle.
Démocratique, les idées de club FV ont généré Lesgaft. En 1896, il fonde les cours, qui seront transformés neuf ans plus tard en une école supérieure libre. En 1907, cet établissement d'enseignement a été déclaré non fiable et il a été fermé. Cela confirmait une fois de plus la vérité: le développement global de l'individu abhorre l'idéologie impériale.
Le scientifique vieillissant a eu du mal à supporter la fermeture forcée de sa progéniture, sa vie s'est éteinte deux ans après avoir déclaré l'œuvre de sa vie déshonorée. Cependant, en 1918, ses idées viables ont été ravivées avec la création d'une université qui porte son nom.
Conclusion
Pyotr Frantsevich Lesgaft, le fondateur du système d'éducation physique, était une personne aux multiples facettes. D'abord progressistes, ses idées étaient très en avance sur leur temps. Le système pédagogique harmonieux du fondateur du système russe d'éducation physique était basé sur le principe de l'unité du développement physique et mental qu'il a identifié. Elle a été alimentée par la généralisation créative de profondesconnaissances médicales, vues anciennes, imprégnées du véritable esprit de l'Olympisme.
Pyotr Frantsevich Lesgaft est devenu le fondateur du système scientifique d'éducation physique en Russie, notamment grâce à son charisme, sa capacité à inspirer les étudiants et les personnes partageant les mêmes idées. Il avait le talent de réunir des personnes complètement différentes pour résoudre des problèmes importants. Son peuple le respectait et l'aimait, le suivait dans toutes ses entreprises.
Cependant, il avait à la fois des envieux et des ennemis. Des dénonciations ont été écrites contre lui, il a été persécuté, mais lui, comme un vrai citoyen, a continué à gérer le travail de sa vie - il a servi la formation du système PV russe.
