Le suivi du système éducatif est un concept apparu dans le processus de développement informatif de la société. Il y avait un besoin d'informations subjectives et objectives sur certaines structures et objets. C'est le besoin d'information de la société qui a contribué à l'essor de diverses recherches en pédagogie. Analysons les caractéristiques distinctives de la recherche, qui s'est récemment imposée de plus en plus dans les écoles russes.
Objectif
Le suivi en éducation est la capacité de collecter, traiter, distribuer, stocker des informations sur le processus éducatif et éducatif. Un tel processus permet de mener des recherches scientifiques, d'organiser le contrôle (choix des méthodes d'évaluation).
La surveillance dans le domaine de l'éducation est mentionnée dans les cas où des phénomènes et des processus qui se produisent dans l'environnement de la matière sont surveillés. De telles actions sont nécessaires pour utiliser les résultats des observations dans les activités de gestion.
Contexte historique
Le monitoring en éducation est un concept apparu au 19ème siècle. Il a été fondé par le prêtre Andrew Bell et le professeur Joseph Lancaster. L'essence du terme était que l'enseignant transférait des connaissances à un groupe d'élèves (10 personnes), qui transmettaient ensuite des informations à 10 autres enfants. Ainsi, un enseignant couvrait un public de plusieurs dizaines, centaines d'écoliers en même temps. Un enfant qui recevait la confiance d'un enseignant était appelé un "moniteur" - guidant, supervisant. C'est ainsi que le monitoring dans l'éducation a été « introduit ». Il s'agit d'un suivi constant du processus pédagogique et éducatif, qui permet d'analyser l'atteinte de l'objectif fixé par l'enseignant.
Définition de travail
Le suivi en éducation est une observation systématique standardisée du processus. Pour que l'activité éducative soit réussie, il est nécessaire de contrôler systématiquement le travail en cours, ainsi que l'efficacité du travail éducatif. Dans le cadre de la planification, la prévision est importante, ce qui vous permet de faire certains ajustements afin d'accroître l'efficacité de l'éducation et de l'éducation de la jeune génération.
Le centre de suivi de l'éducation est l'outil le plus important qui vous permet de systématiser les méthodes individuelles en un seul concept pédagogique. Il est réalisé grâce à une approche axée sur la personnalité de l'éducation et de l'éducation des écoliers.
Le monitoring du système éducatif est un système non seulement de collecte et de traitement, mais aussi de diffusion d'informations sur le fonctionnementsystème pédagogique. Un tel processus contribue à la surveillance continue de son état, vous permet de prévoir les innovations nécessaires.
Educator A. S. Belkin considère le suivi du développement de l'éducation comme un processus d'analyse diagnostique constante, prédictive et scientifiquement fondée de l'état, le développement du processus pédagogique pour la sélection et la solution en temps opportun des buts et objectifs éducatifs. Ce n'est qu'alors que nous pourrons parler de l'efficacité du fonctionnement du système éducatif.
Points importants
Le suivi de l'informatisation de l'éducation implique un suivi systématique et continu des résultats, leur comparaison détaillée avec la norme d'origine sur une base scientifique. Dans les conditions modernes, il est important non seulement d'atteindre la qualité de l'éducation, mais aussi d'utiliser toutes les réserves internes de l'organisation éducative, qui sont difficiles à identifier avec la version traditionnelle formelle du contrôle du processus et des résultats de l'éducation et des résultats. processus éducatif.
Il est possible d'identifier les ressources qui assurent le développement ultérieur d'une organisation éducative uniquement avec une réflexion appropriée à travers des activités de recherche au sein de l'école. Le suivi de l'informatisation du système éducatif fait partie de ce travail.
Ce dont vous avez besoin
Pour organiser des recherches liées à l'analyse de la qualité de l'organisation des activités éducatives et de développement dans les établissements d'enseignement, il est important d'impliquer le personnel enseignant. Les enseignants saisissent systématiquement les informations dansordinateur pour le traiter. Des connaissances en informatique seront nécessaires pour qu'ils puissent gérer avec succès les responsabilités supplémentaires qui leur incombent.
Caractéristiques de l'organisation
Le suivi de la formation complémentaire est centré sur l'élève. Il permet de s'identifier dans la dynamique de ses réalisations, ce qui contribue à obtenir des informations sur le développement de l'enfant, non seulement pour ses parents, mais aussi pour lui-même. Un tel processus est le moyen le plus important d'évaluation et de contrôle. Grâce à ces recherches, l'espace de l'information évolue, à mesure que l'objectivité, l'actualité et la disponibilité de l'information augmentent. Le but du suivi est d'identifier en temps opportun tout changement qui se produit dans le processus éducatif.
Parmi les principaux avantages d'un tel travail, on note que le centre de suivi de la qualité de l'éducation, sur la base des informations reçues, constitue des outils méthodologiques universels adaptés à l'enseignement complémentaire et secondaire.
Hiérarchie de la recherche
Parmi les conditions de sa mise en œuvre efficace figurent la facilité d'utilisation, l'objectivité des informations, etc. La prise en compte des spécificités régionales est un critère important pour évaluer l'efficacité d'un système de suivi. L'analyse de l'image réelle de sa création et de son fonctionnement passe par l'attribution de plusieurs niveaux de contrôle:
1. Au niveau d'une organisation éducative. L'essence de la recherche est de fixer la généralisationune compréhension globale du fonctionnement de l'école, la réalisation de l'objectif fixé par la société pour l'établissement d'enseignement. Dans le cadre du suivi continu, le développement d'un élève est également analysé et, sur la base des résultats obtenus, des informations prédictives de type psychologique et pédagogique sont créées.
2. Au niveau municipal, une idée est formée sur le travail de toutes les organisations éducatives qui sont situées dans la municipalité. Celle-ci tient compte des paramètres distinctifs de chaque élément individuel: gymnases, collèges, lycées, écoles spécialisées. Sur la base des informations reçues, un plan préliminaire de développement du système éducatif est en cours d'élaboration.
3. Le niveau régional consiste à fixer des idées sur le fonctionnement de l'ensemble du système, ses éléments (municipalités), en tenant compte des particularités de chaque établissement d'enseignement. Sur la base des informations reçues, une prévision est faite pour l'organisation ultérieure du travail d'éducation et d'éducation dans une région particulière.
4. Au niveau fédéral, le Centre de suivi et de développement de l'éducation analyse le travail de toutes les écoles, lycées, gymnases. Le contrôle est basé sur la norme fédérale d'éducation de l'État pour les écoles élémentaires, secondaires et de base, un contrôle final est effectué sur la réalisation des objectifs éducatifs et éducatifs par les établissements d'enseignement.
Le centre de suivi et de développement de l'éducation de la ville, région construit son travail afin qu'à chaque niveau d'enseignement les exigences des nouvelles normes éducatives soient respectées. Ce résultat ne peut être atteint qu'en appliquant des critères convenus à chaque niveau.
Ceuxles exigences relatives à l'organisation du processus d'éducation et d'éducation, sur la base desquelles est construit le système de suivi à plusieurs niveaux de l'activité pédagogique, sont élaborées sur la base de la norme éducative générale de l'État.
Application de la recherche
Les domaines d'application du suivi pédagogique sont nombreux. De nombreux systèmes ont certaines caractéristiques communes, grâce auxquelles il peut être considéré comme un phénomène scientifique et pratique indépendant.
Le système moderne d'évaluation de la qualité de l'éducation est l'une des étapes de l'entrée de la Russie dans l'espace éducatif mondial et paneuropéen. Nous ne pouvons parler d'amélioration de la qualité de l'éducation russe que si les résultats de la recherche en cours deviennent la base des activités innovantes ultérieures de tous les sujets du processus éducatif et éducatif.
Dans le cadre du fonctionnement du système éducatif, l'orientation des écoles selon l'ordre social est réalisée. Pour organiser des activités efficaces pour répondre aux besoins de la société, il est important de suivre en temps opportun la dynamique des indicateurs quantitatifs et qualitatifs qui reflètent les besoins éducatifs de la population, ainsi que d'analyser les services éducatifs offerts par divers organismes spécialisés.
Le suivi pédagogique et l'analyse du travail des établissements d'enseignement permettent de contrôler l'objectivité de la notation, d'apporter certains aménagements aux enseignants dans leurs activités professionnelles.
Types de surveillance
Il y a une division de toute la recherche dans le système éducatif en deux groupes: statistique et "soft".
La première option est basée sur des données de rapport statiques: un système cohérent de collecte d'informations, des rapports gouvernementaux.
Le suivi non statique ("soft") est basé sur des indicateurs développés par les chercheurs eux-mêmes. A. S. Belkin met également en avant l'analyse didactique, qui consiste à suivre différents aspects du processus éducatif et éducatif. Cela vous permet de créer un système de relations entre tous les participants au processus éducatif, de suivre le système de relations personnelles, de groupe et collectives, de contrôler l'atmosphère psychologique dans les groupes individuels de l'équipe.
Typologie du suivi scolaire
Selon l'échelle des objectifs d'apprentissage, on distingue le suivi opérationnel, tactique, stratégique.
Selon les étapes du processus éducatif, un contrôle d'entrée, thématique, intermédiaire et final est supposé. Selon les délais, une surveillance rétrospective, avancée (préventive), en cours est effectuée. Selon le nombre d'études, on parle d'une analyse ponctuelle, périodique et systématique. En tenant compte de la forme d'organisation de l'éducation domestique, des recherches externes sont menées, ainsi que l'introspection et la maîtrise de soi.
Selon les objectifs fixés pour le suivi, un ensemble diversifié d'outils est utilisé pour menerrechercher. Ainsi, pour évaluer la qualité des connaissances des diplômés de la 9e année, les enfants se voient proposer des tâches avec un choix de réponses. Selon la base choisie pour l'analyse, il existe, par exemple, un suivi dynamique. Son essence est d'évaluer la dynamique de développement d'un certain indicateur, phénomène, objet. C'est le moyen le plus simple de suivre les progrès de votre enfant sur un parcours éducatif individuel.
La veille concurrentielle implique le choix d'examiner les résultats d'une étude similaire d'autres environnements éducatifs. Dans de telles situations, la surveillance devient une plate-forme pour de nombreux tests en série. Il se déroule en parallèle dans plusieurs OS à la fois, puis des tableaux de cotation sont construits, qui sont portés à la connaissance de tous les participants. Grâce à ce contrôle, non seulement les établissements d'enseignement qui utilisent les méthodes d'enseignement et d'éducation les plus efficaces sont sélectionnés, mais la qualité des connaissances des écoliers à chaque niveau d'enseignement est également analysée.
Le suivi comparatif implique le choix d'examiner les résultats d'études similaires d'un ou plusieurs systèmes de niveau supérieur. Il est nécessaire de comparer une organisation éducative distincte avec la norme éducative de l'État fédéral, ce qui est pertinent lors de la certification scolaire.
Conclusion
Actuellement, la société met en avant de nouvelles exigences pour les écoles, les lycées, les gymnases. Parmi les fonctions du suivi scolaire, une fonction intégrative est distinguée, ce qui permet de fournir une description complète des processus qui se produisent dans le système. De plus, des recherches sont menées pourdiagnostic, grâce auquel l'état de l'activité éducative est analysé, ainsi que les changements, une conclusion est tirée sur la stabilité du fonctionnement d'une organisation éducative distincte.
Dans le cadre de la surveillance, un examen de l'état, des formes, des concepts, des méthodes des processus éducatifs et éducatifs est effectué. Les experts obtiennent une image réelle dans une école séparée, ce qui est nécessaire pour élaborer un plan à long terme pour le travail de l'établissement d'enseignement.
Grâce au contenu informatif du suivi du processus éducatif de l'école, la satisfaction est déterminée dans les techniques, les méthodes, les programmes par tous les participants au processus éducatif. Les informations reçues dans le cadre de ces études sont traitées, sur leur base, certains ajustements sont apportés au plan de travail à long terme de l'organisation, aux relations avec les parents d'élèves.
