La lecture à l'école n'est pas tant une matière d'étude qu'un moyen d'enseigner toutes les autres matières du programme. Par conséquent, l'une des principales tâches de l'enseignant du primaire est d'apprendre aux enfants à lire consciemment, couramment, correctement, à travailler avec du texte et à développer le besoin de lecture indépendante des livres.
La compétence en lecture comprend le côté technique et sémantique de la lecture. La technique de lecture comprend les éléments suivants: méthode, exactitude et rythme. Le côté sémantique comprend: l'expressivité et la compréhension en lecture. L'un des problèmes urgents dans les classes primaires reste le problème de l'évaluation et du contrôle du niveau de formation de tous les paramètres de base de la lecture.
Technique de lecture: conditions de vérification au primaire
1. Tester la technique de lecture de l'enfant dans un environnement calme et familier.
2. Dans ce cas, l'enfant doit s'asseoir à un bureau à une distance d'un mètre et demi à deux mètres de l'inspecteur.
3. Les premières phrases ou trois ou quatre lignes de textedoit lire sans tenir compte du temps. Cela lui donnera l'occasion de "lire" le texte.
4. Exigences textuelles:
- pas de mots incompréhensibles ou inconnus;
- contenu accessible aux élèves;
- police correspondant à la police des manuels scolaires pour les niveaux élémentaires. Lors de la détermination du nombre de mots lus par minute, les conjonctions, les prépositions, les parties de mots transférées de ligne en ligne, les parties de mot écrites avec un trait d'union, contenant plus de trois ou quatre lettres, sont considérées comme des "mots séparés". Par exemple, "Quietly Attention" devrait être compté comme deux mots différents, et "Firebird" comme un seul, puisqu'il n'y a que 3 lettres dans la première partie de ce mot.
6. La vérification de la compréhension du contenu du texte lu est effectuée sur 2-3 questions. Vous ne devez pas demander de répéter le texte à ces fins, car la répétition est un indicateur du développement du discours cohérent de l'élève, et non des compétences en lecture.
Technique de lecture (1ère année).
Selon les exigences du programme officiel, les élèves de première année doivent lire 25 à 30 mots par minute. Et d'ici la fin de l'année, ils devraient maîtriser la lecture fluide syllabe par syllabe sans erreur, c'est-à-dire sans substitutions, omissions, répétitions de mots, syllabes, lettres, avec l'accentuation correcte. Dans le même temps, les élèves doivent lire des mots courts dans leur intégralité et des mots longs - syllabe par syllabe. De plus, après avoir lu, vous devez évaluer la compréhension en lecture par des questions.
Technique de lecture (2e année).
Selon le programme, les élèves de deuxième année doivent lire 40 mots par minute à la fin du premier semestre et 50 mots par minute à la fin de l'année scolaire. Les critères d'évaluation sont les mêmes:justesse, compréhension, expressivité. La façon de lire le texte est en mots entiers. Les mots de quatre ou cinq syllabes ou plus peuvent être lus syllabe par syllabe.
Technique de lecture (3e année).
Les élèves de 3e année à la fin du 1er semestre doivent lire 60 mots et à la fin de l'année scolaire - 75 mots par minute. Les critères d'évaluation sont les mêmes. La façon de lire le texte est en mots entiers.
Technique de lecture (4e année).
Les élèves de quatrième année, selon le programme, à la fin du 1er semestre doivent lire 70 à 80 mots et à la fin de l'année scolaire - 85 à 95 mots par minute. Lecture la technique s'améliore d'un cours à l'autre. Pour rendre ce processus intéressant et efficace, les enseignants et les parents doivent utiliser une variété d'exercices.
