Différentes formes d'activités éducatives visent à des activités communes entre les membres de l'équipe de classe, les parents, les élèves. Considérez les caractéristiques et la classification des activités éducatives, et donnez également une version du programme conçue pour fonctionner avec l'équipe de classe.
Pièces détachées
Événement éducatif impliquant plusieurs unités structurelles:
- fixer des buts, des objectifs;
- choix des participants;
- choix des moyens et méthodes;
- organisation directe;
- résultat.
Classification
Les activités pédagogiques sont réparties selon les critères suivants:
- nombre de participants;
- contenu;
- degrés d'universalité.
Lorsqu'il réfléchit à ses activités, l'enseignant de la classe doit être guidé par une division similaire.
Les activités éducatives en classe peuvent être frontales, en binôme, en groupe, individuelles. Selon leur contenu, on distingue les types d'heures de cours suivants:
- travail;
- valéologique;
- artistique;
- social;
- devant;
- loisirs.
Les activités éducatives à l'école sont volontaires, facultatives, tous les élèves peuvent y participer.
Parmi les types de groupes, on peut noter les conférences, les réunions, les dirigeants, les devoirs scolaires, les revues, les travaux d'utilité sociale.
Un événement pédagogique individuel nécessite une préparation minutieuse de la part de l'enseignant. Un exemple de ceci serait la préparation pour les Jeux olympiques, la compétition créative ou intellectuelle.
Étapes de travail
L'événement éducatif à l'école primaire commence par la sélection de la forme de travail, la définition d'objectifs, le contenu. Au cours de ces activités, l'enseignant prend en compte les caractéristiques individuelles de chaque élève. Il est également important de réfléchir au lieu où organiser les vacances prévues, de choisir le nombre de participants, de choisir une variété d'aides.
Programme de travail en groupe
Tout événement éducatif est réalisé dans le cadre d'un programme spécial élaboré par l'enseignant de la classe.
Toutes les tentatives d'un enseignant de classe pour créer un programme spécifique pour identifier les enfants talentueux et doués devraient commencer par la question de savoir ce qu'est un tel terme.
Pour la détection précoce de la douance, une assistance et un soutien opportuns pour ces enfants, un événement éducatif organisé en classe, l'école peut servir. Les nouvelles normes fédérales visent spécifiquement àcréation de parcours éducatifs individuels pour chaque élève.
L'enseignant de la classe agit comme un mentor qui n'impose pas son point de vue à l'élève, mais le guide seulement sur le chemin de la connaissance de soi et du développement personnel.
Tout développement d'un événement éducatif est une tâche responsable qui nécessite que l'enseignant se concentre, sélectionne des techniques spéciales, sélectionne des techniques et des méthodes de travail.
Pour révéler en temps opportun l'individualité des enfants, l'enseignant effectue un travail sérieux et ciblé à l'aide d'un programme spécial.
Il indique clairement les objectifs des activités éducatives, le calendrier de leur mise en œuvre. Parmi les activités créatives appropriées pour travailler avec une équipe de classe, on peut citer:
- soirées à thème;
- quiz créatifs;
- randonnée;
- jeux;
- rencontrer des gens intéressants.
Édifice de la citoyenneté
Le maître de classe accorde l'accent principal dans son travail à l'éducation patriotique. Pour ce faire, des activités liées à la formation d'une attitude respectueuse envers le patrimoine historique et culturel de la terre natale sont incluses dans le plan de travail.
Par exemple, une activité d'éducation civique à l'école primaire peut impliquer la fabrication de cartes de vœux pour les anciens combattants. Tous les enfants ont du talent et la tâche de l'enseignant de la classe est leur aide et leur soutien en temps opportun.
Principaux aspects du travail éducatif
L'idée maîtresse dans les activités du titulaire de classe est le travail "de cœur à cœur". La conduite d'un événement éducatif de toute forme, type, doit s'accompagner d'une préparation préalable minutieuse. L'éducation est un processus de gestion ciblée du développement de la personnalité. Il est basé sur l'interaction efficace des élèves et de l'enseignant, vise l'auto-amélioration, l'auto-développement. La parentalité peut à juste titre être considérée comme l'art de toucher l'enfant. Son but est de créer les conditions optimales pour le développement global de l'individu, de former en lui une vision de son avenir (socialisation).
Principes de base de l'éducation:
- conformité naturelle;
- intégrité du processus pédagogique;
- humanisme;
- interaction de la famille, de l'école, de la société;
- créativité;
- conformité culturelle;
- collaboration;
- personnalisation;
- responsabilité, entraide, entraide.
L'enseignant doit accepter l'enfant tel qu'il est. Pour une éducation réussie de la part de l'enseignant, il ne devrait y avoir aucune pression sur la personnalité de l'élève.
Événement écologique "Journey to Ecocity"
Nous proposons un plan d'activités éducatives visant à façonner une attitude bienveillante envers la nature chez la jeune génération. Dans un premier temps, les enfants se voient proposer un jeu sur les stations « Journey to a Forest Fairy Tale », puis un spectacle de marionnettes « Gingerbread Man is looking for an Eco-city ». Les résultats sont résumés et les gagnants sont récompensés.et participants actifs des vacances écologiques.
Pour le jeu, vous aurez besoin de:
- feuilles de parcours en fonction du nombre de groupes (classes) participant au jeu;
- matériel de récompense;
- plaques avec les noms des stations;
- nécessite des enregistrements de sons naturels pour la performance, nul;
- costumes: chenilles de papillon, kolobok, lièvre, loup, renard, ours;
- deux balles;
- ordinateur.
Jeu par stations "Voyage dans le conte de fées de la forêt"
Les gars, ayant reçu des feuilles de route, commencent à se déplacer dans la forêt des fées. À chaque arrêt, des tâches intéressantes leur sont proposées.
Station "Mystères de la Forêt". Ici, l'équipe devra deviner les différents sons qui peuvent être entendus dans la forêt.
Ensuite, les enfants se voient proposer des énigmes liées à la forêt printanière.
- Avez-vous vu comment les arbres pleurent au printemps ? Comment des "larmes" transparentes coulent le long des troncs, et parfois des ruisseaux coulent si la main de quelqu'un blesse gravement le tronc.
- De quel arbre parlons-nous ? Pourquoi pleurent-ils ? (mouvement de la sève des bouleaux lorsque les gens les coupent).
Ensuite, les gars doivent identifier la plante en question.
La neige n'a pas encore fondu et des fleurs jaunes aux tiges écailleuses inhabituelles apparaissent déjà sur les pelouses ensoleillées. Dès que la plante fane, la brise emporte ses graines légères avec des parapluies moelleux. Quelle est cette plante étonnante ? (tussilage).
Les enfants doivent deviner de quelle bête parle le professeur.
- Celui-ci chassebête principalement sur les souris. Souvent, à cause de sa fourrure chic, il devient la proie des chasseurs. Il vous est bien connu grâce aux contes folkloriques russes. Qui est ce prédateur ? (Renard).
Le professeur invite les élèves à résoudre quelques énigmes:
- Cette plante tire son nom de la couleur des baies, qui sont très utiles. Il pousse depuis deux cents ans dans les forêts d'épicéas et de pins. (Myrtilles).
- Deux petites sœurs sont vertes en été. L'un devient rouge en automne et l'autre devient noir. (Cassis).
- En apparence, ces animaux sont très similaires. Ils ont un petit museau, de longues oreilles et des pattes postérieures, une queue courte. Le corps est couvert de poils duveteux. Ils nourrissent leurs petits avec du lait. Ces animaux pelucheux se nourrissent d'herbe, ainsi que de jeunes branches. De quels animaux parle-t-on ? À quels groupes d'animaux peuvent-ils être classés? (lièvre, lapin).
- De quel oiseau parlons-nous ? Petite, elle a un bonnet noir sur la tête, et une cravate noire sur la poitrine. Le dos est gris, la queue et les ailes sont brunes, le ventre est blanc. La longue queue sombre se balance toujours, comme si l'oiseau avait peur de quelque chose. De quel oiseau parles-tu ? (Wagtail)
À la station Pochemuchka, les enfants se voient proposer des questions intéressantes et insolites.
- Pourquoi les orties brûlent-elles ? (Il y a de l'acide formique dans les veines de ses feuilles. Lorsque vous touchez la feuille, le poil se casse, il gratte la peau, l'acide y pénètre.)
- Pourquoi les bouleaux ont-ils de jeunes feuilles collantes ? (Les composés résineux protègent les feuilles du gel.)
- Pourquoi ne pouvez-vous pas crier dans la forêt, mettre de la musique, allumer des feux ? (Bruit fort, l'odeur de fumée peut effrayer les habitants de la forêt,alors les oiseaux abandonnent leurs nids, la progéniture meurt).
- Les poussins qui se sont envolés du nid sont appelés oisillons. Pourquoi ne peuvent-ils pas être ramenés à la maison ? (Les oiseaux apprennent aux oursons à chercher de la nourriture, à se défendre des ennemis potentiels, il est difficile d'enseigner aux poussins à la maison, alors ils seront impuissants);
- Pourquoi les lichens ne poussent-ils pas partout ? (Les lichens ne poussent que là où il y a de l'air pur.)
- Pourquoi ne pouvez-vous pas cueillir des myrtilles avec des brindilles ? (Les myrtilles peuvent vivre jusqu'à 300 ans, elles doivent donc être protégées.)
- Pourquoi ne pouvez-vous pas cueillir de gros bouquets de fleurs ? (Les fleurs cueillies ne sèmeront jamais et il y aura moins de fleurs l'année prochaine.)
Station "Chouette creuse". Vous savez que les hiboux sont des oiseaux nocturnes. Ils chassent à cette époque, et pendant la journée ils dorment dans des creux. Les enfants s'assoient sur des chaises par paires, dès que l'enseignant dit «nuit», tout le monde s'envole pour chasser et au mot «jour», ils retournent à leur place. Ensuite, une chaise est retirée, puisque l'homme a «coupé» l'arbre, les hiboux n'avaient nulle part où se cacher. Le jeu continue jusqu'à ce qu'il reste une paire de "hiboux", qui seront considérés comme les gagnants.
Station "Défrichement forestier". Nous avons une petite h alte, il est donc temps de partager nos connaissances sur la forêt. Le professeur pose des questions:
- quel est le nom de la forêt, dans laquelle il n'y a que des épicéas;
- de quoi sont faites les allumettes en bois;
- Quel bois est utilisé pour fabriquer du papier;
- tu as vu un nid d'oiseau, comment le sauver;
- qui a besoin d'arbres creux;
- à quoi servent les fourmis;
- comment se protégerfourmilières;
- quel animal construit toujours une maison avec piscine;
- quel type de chasse est toujours autorisé dans la forêt.
Station "Connaisseurs de la Forêt". Le professeur propose un jeu de ballon. Toute l'équipe se tient en cercle. Le professeur dit: "Je vous suggère de jouer avec une balle. Tenez-vous en cercle." L'enseignant lance la balle, nomme une plante ou un animal de la forêt. Le ballon est ensuite passé à un autre joueur. Quiconque ne répond pas est hors jeu.
L'analyse des activités éducatives implique une auto-évaluation des actions par l'enseignant. Il analyse à quel point il a réussi à réaliser les tâches fixées, à transmettre à chaque enfant la nécessité de respecter la nature et ses richesses.
En outre, l'analyse de l'événement éducatif comprend toutes les méthodes et techniques pédagogiques utilisées par l'enseignant dans la préparation de l'événement.
Performance "Gingerbread Man cherche Eco-City"
Menant. Bonjour, chers amoureux de la nature! Aujourd'hui, je veux raconter un conte de fées, mais pas simple, mais écologique. Et ça s'appelle "Gingerbread Man cherche une Eco-City". Entendez-vous? C'est le héros de notre histoire qui chante sa chanson.
Kolobok. J'ai parcouru des kilomètres de routes sans me fatiguer, Je suis un joyeux bonhomme en pain d'épice, je chante une chanson.
J'ai quitté ma grand-mère, j'ai quitté mon grand-père.
La, la, la.
Menant. Ce bonhomme en pain d'épice roulait et roulait dans la forêt, jusqu'à une clairière remplie de soleil. Soudain, sur une feuille verte, Gingerbread Man a vu une petite chenille.
Kolobok. Qui es-tu ?
Chenille. Je suis une chenille. Et où vas-tu,Kolobok?
Kolobok. Je ne sais pas, je roule là où mes yeux regardent.
Chenille. Déplacez-vous simplement là où vos yeux regardent - vous n'avez pas besoin de beaucoup d'esprit. Ma grand-mère disait que lorsqu'elle volait au-dessus de la terre, elle voyait tout ce qui se trouve sur la planète. Et elle a dit qu'Ecocity est considérée comme la meilleure ville du monde. Depuis, je rêve de le voir. Peut-être que vous pouvez le trouver ?
Kolobok. JE?! Eh bien, je vais essayer de visiter cette ville incroyable.
Menant. Le bonhomme en pain d'épice a dit au revoir à la chenille et est parti à la recherche de l'Eco-City.
Kolobok a roulé à travers la forêt, il a rencontré un lièvre. Se tenant sur le côté, grognant, boitant.
Kolobok. Qu'est-ce qui t'arrive, ami oblique ?
lièvre. Suis-je oblique ? L'oblique qui m'a fait une blague cruelle hier. Je me repose sous un buisson, soudain quelqu'un m'a frappé à la tête. J'ai bondi, j'ai regardé autour de moi, je n'ai rien compris. Je vois que des gens au repos « tirent » sur les buissons de la clairière avec des bouteilles vides. Nous nous sommes reposés et avons laissé un tas de déchets. Tout animal peut être blessé. Qui va nous aider maintenant ?
Kolobok. Je peux aider! Ici, je vais trouver l'Ecocity et vous dire comment vous y rendre. Premier. Et roulé sur Kolobok. En chemin, il rencontra un loup qui lui tenait le ventre.
Loup. Oh-oh-oh !
Kolobok. Qu'est-ce qui ne va pas avec toi, loup gris ? Pourquoi tes yeux sont-ils tristes ?
Loup. J'ai mangé de l'agneau, j'ai mal au ventre. On peut voir qu'il a mangé de la "chimie".
Kolobok. Comment ça ?
Loup. Oui, les plantes que l'agneau a mangées ont été traitées avec divers herbicides. Je vais chercher des herbes médicinales.
Menant. Le bonhomme en pain d'épice marchait, marchait, mais pas d'éco-villene l'a pas vu. Autour de la saleté et des débris, de la dévastation et du chaos. Les gars, nettoyons les ordures ensemble, rendons notre ville meilleure et plus propre.
En conclusion
Le travail éducatif est un aspect important dans l'activité d'un enseignant de classe moderne. L'enseignant établit un plan d'action en tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge des écoliers.
Impliquer les enfants dans des activités parascolaires permet à l'enseignant de former chez la jeune génération le désir de se développer et de se perfectionner.
