Le travail créatif sous la forme d'un essai est l'un des types de travail les plus intéressants et les plus difficiles pour les élèves tout au long de la vie scolaire. Son apprentissage a lieu lors de la préparation directe de chaque leçon individuelle sur le développement de la parole, ainsi que dans presque toutes les leçons de littérature, où les élèves apprennent à réfléchir, analyser, formuler et exprimer leurs pensées, former leur propre point de vue, travailler avec matériel critique et littérature supplémentaire. Lors des cours de langue russe, une grande attention est également accordée au développement de la parole et un nombre suffisant d'heures est alloué.
Étape préparatoire
Les types de discours - narration, description, raisonnement - sont étudiés par les écoliers du primaire, mais là, ils reçoivent des informations primaires. Ensuite, ils commencent à écrire des essais-miniatures (en 3-4 phrases). Pour les enfants, une si petite tâche semble déjà difficile et leur demande un effort mental et créatif considérable. Lors du passage au secondaire, ces sujets « ressurgissent » (pour plussérieux niveau théorique et pratique). Et la rédaction d'essais vous permet de bien consolider les connaissances théoriques dans la pratique, développe la capacité des écoliers à penser de manière logique et figurative, élargit le vocabulaire des élèves, la capacité de s'exprimer de manière vivante, figurative et compétente lors de la compilation de textes écrits cohérents sur des sujets libres et proposés.
Un essai pédagogique sur une forêt d'hiver, par exemple, devrait aider les élèves de sixième année à apprendre à écrire des textes descriptifs sur un thème de paysage et peut être la dernière leçon de ce bloc de cours. Il s'agit d'un exemple classique de textes de ce type et, peut-être, avec une préparation appropriée, la tâche ne causera pas beaucoup de difficultés.
Qu'est-ce qui est important lors des étapes préparatoires, à quels points devez-vous faire attention ? Tout d'abord, la création d'un fond émotionnel approprié.
- Premièrement, les enfants doivent être informés à l'avance que dans quelques leçons, ils devront décrire la forêt d'hiver afin qu'ils puissent ramasser le matériel approprié: poèmes sur l'hiver, croquis de paysages intéressants. L'enseignant peut conseiller des poèmes individuels de Yesenin, Nekrasov, des histoires de Prishvin, Bianka, Sokolov-Mikitov, etc. Environ deux ou trois leçons avant de composer à chaque leçon, cela vaut la peine d'allouer 15 à 20 minutes (peut être associé au sujet actuel en cours d'étude) et écoutez ce que les élèves ont ramassé des exemples de paroles poétiques et en prose du paysage. Il est impératif d'avoir une conversation sur la façon dont les maîtres du mot voient la forêt d'hiver, quelles images sont dessinées dans l'imagination des écoliers, ce qu'ils imaginent, celes associations sont nées. Cette étape est très importante. Sur celui-ci, les enfants «activent» leur pensée créative, rejoignent le processus de dessin verbal. En fait, ils apprennent à penser en images. De plus, en réalité, peu d'entre eux ont vu une véritable forêt d'hiver. Mais l'enseignant peut vous conseiller de faire une promenade dans le parc, d'observer l'état de la nature: sons, odeurs, couleurs, lumière du soleil à différents moments de la journée, d'écouter vos sentiments et vos humeurs, puis de demander aux gars autour de vous, de comparer leurs perception du paysage hivernal. Cela enrichira également l'expérience des écoliers.
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dissertation sur la forêt d'hiver Les élèves de 5e et 6e année apprennent à faire des abstractions. Pour que les images présentées soient plus lumineuses, il est impératif d'accrocher plusieurs reproductions dans la salle de classe, qui représentent la forêt d'hiver décrite dans l'essai. Naturellement, ils doivent être étudiés et analysés à l'avance afin que les écoliers puissent ressentir l'atmosphère, s'y habituer et ressentir la beauté particulière de la nature hivernale.
Notes de cours
Pendant la leçon de développement de la parole elle-même, vous pouvez allumer la musique de fond en silence. Bien adapté, par exemple, Tchaïkovski (ses "Quatre Saisons"). La musique aidera à créer la bonne ambiance, à mettre les gars dans une ambiance lyrique émotionnelle et, en même temps, à les aider à se concentrer. Il sera plus intéressant pour eux de décrire la forêt d'hiver, l'essai se révélera émouvant, lumineux, riche.
