Beaucoup de parents ont du mal à aider leurs enfants à apprendre. Il faut réapprendre les règles. Au fil du temps, ils sont oubliés. Lorsqu'un enfant entre en 1ère année, il sera difficile de tracer une phrase. A l'école, l'enseignant sélectionne des exemples simples pour montrer comment trouver correctement une phrase dans un texte, comment la représenter graphiquement.
Membres de la proposition: par où commencer ?
La première chose à faire est de définir ce qu'est une phrase. Ce sont plusieurs mots qui sont liés logiquement et intonativement. Plus important encore, il existe une base grammaticale, qui consiste en un sujet et un prédicat. Le premier membre principal désigne un objet ou une personne qui effectue une action. Le prédicat parlera de lui.
Un autre point important est la définition du mot par lequel la phrase commence, ainsi que le nombre total de mots. Par exemple, "Maman lit un livre." Dans la phrase, le premier mot est "maman", et il y a trois mots au total. Maintenant, nous devons trouver la base grammaticale. Première question: « Qui ? Alors ça parlesur un objet animé. Deuxième question: "Qu'est-ce que ça fait ?" Il fait référence au verbe. Il reste à définir le mot "livre", qui est un membre mineur de la phrase, addition.
Construction de circuits élémentaires
La phrase est une unité sémantique. La première commence par l'élaboration de schémas simples. Ils indiquent les limites du début et de la fin de la phrase. Le nombre de mots est manquant ici.
- Les gars marchent. Je_.
- Maman fait la vaisselle. Je_.
De tels schémas montrent que la proposition est une seule unité, donc elle est complète. Il est important d'apprendre aux enfants à tracer une phrase en 1ère année, car cela les aidera à trouver l'unité syntaxique dans le texte. Par la suite, la structure sera plus compliquée. Il y aura autant de tirets que de mots. Ceux-ci incluent toutes les parties indépendantes et de service du discours.
Si un enfant apprend à faire des diagrammes, il comprendra où se termine un mot et où commence un autre. Ainsi, ils seront écrits séparément. La représentation graphique systématique des phrases montre qu'elles commencent toujours à l'écrire par une majuscule. C'est là que vous devez mettre une ligne verticale.
Selon le but de l'énoncé: déclaratif, impératif ou exclamatif, un certain signe de ponctuation est mis à la fin.
- Le soleil brille de mille feux dehors. Je_ _ _ _ _.
- Les enfants font de la luge. Je_ _ _ _.
- On va à la mer ! Je_ _ _ _ !
- M'aideras-tu à faire mes devoirs ? Je_ _ _ _ _?
Affichage dans les schémas orthographiques
Avant qu'une phrase ne soit rédigée en 1ère année, l'orthographe est d'abord enseignée. La première est une majuscule dans les noms propres. Les noms de villes, les noms de personnes, les noms d'animaux commencent par lui. Dans les schémas, il est indiqué par une barre verticale. Ils agissent comme une aide visuelle, à l'aide de laquelle ils consolident les connaissances déjà acquises.
- Petya et Vanya iront chez leur grand-mère cet été. I_ _ I_ _ _ _ _.
- Alena aime beaucoup les sucreries. Je_ _ _ _.
- Papa a aidé Rita et Kostya à faire leurs devoirs. Je_ _ Je_ _ Je_ _ _ _.
- Moscou et Volgograd sont en Russie. Je_ _ Je_ _ _ Je_.
Plus tard, les enfants apprendront le concept de dialogue. Dans la période littérale, la première connaissance du discours direct est posée. Les élèves apprendront que les phrases commencent par une majuscule et que chaque nouvelle ligne est précédée d'un tiret inhabituel.
- Qui a mangé tous les bonbons ? - Je_ _ _ _?
- Les enfants ! - Je_!
Les enfants déjà en première année établissent un schéma de phrases avec tous les signes de ponctuation. Cela vous aidera à écrire les mots correctement et, lors de la lecture, à mettre en surbrillance les signes de ponctuation en utilisant l'intonation.
Algorithme pour construire un circuit
"Faites un plan de phrase" - les devoirs en 1ère année sonnent le plus souvent comme ça. Il n'est pas difficile de les compléter. Reste simplealgorithme. La règle principale est le nombre de mots, autant de tirets. Combien de mots avec une majuscule, autant de lignes verticales.
Les élèves suivent ce schéma:
- Lisez la phrase.
- Définir la signification.
- Révéler l'orthographe sous la forme de mots en majuscules.
- Déterminer le type de phrase: récit, raisonnement, question. La disposition des signes de ponctuation en dépend.
- S'il y a un dialogue, mettez un tiret.
- Compter le nombre de mots, y compris les prépositions, les conjonctions et les particules.
Après cela, vous pouvez dessiner un diagramme dans un cahier. Il est important de ne pas oublier toutes les orthographes.
Aide avec les graphiques
Pour aider un enfant à tracer une phrase en 1ère année, le motif est placé devant l'élève. Il doit savoir par où commencer l'analyse. Il est préférable de commencer l'entraînement par une phrase simple, composée de deux ou trois mots.
D'abord, ils l'écrivent dans un cahier, puis ils commencent à l'analyser. S'il est difficile pour un enfant de déterminer le nombre de mots et le signe à mettre, un adulte doit dire la phrase. Et le nombre de mots peut être claqué.
Il est important de faire attention aux petits mots. Ce sont des conjonctions, des particules et des prépositions. Lorsqu'un enfant de 1ère année élabore un plan de phrase, ces mots sont mis en évidence par une petite ligne. Autrement dit, déjà pendant la formation, ils montrent que de tels mots ne sont pas équivalents aux autres membres de la phrase.
À retenir: exemples
L'enfant doit faire la distinction entre les phrases courtes et longues. montrer simple etdes exemples difficiles en 1ère année comment tracer une phrase peuvent aider les enfants à l'avenir. Ils trouveront les membres principaux et secondaires de la phrase. L'apprentissage continu vous permet de déterminer les limites des phrases dans le texte.
Voici quelques exemples:
- Je chante. Je_ _.
- Maman fait des tartes. Je_ _ _.
- Les enfants marchent dans la rue. Je_ _ _ _.
- La neige blanche est un beau tapis. Je_ _ _ _ _.
Ce sont des phrases déclaratives simples. Un point est placé à la fin. S'ils encouragent l'action, transmettent des sentiments et des émotions, mettez un point d'exclamation. Lorsque vous posez une question, placez un point d'interrogation à la fin de la phrase.
- Quelles belles fleurs ! Je_ _ _ !
- Qui t'a aidé à faire tes devoirs ? Je_ _ _ _ _ _?
- Comme le soleil brille ! Je_ _ _ _ !
- Où est ta trousse ? Je_ _ _ _?
Il est important de faire attention aux noms communs. Ils sont écrits avec une majuscule, ce qui signifie qu'ils sont distingués graphiquement dans les schémas en utilisant la même ligne qu'au début de la phrase.
- Nikita étudie dans la classe. Je_ _ _ Je_.
- Le nom de mon chien est Kuzma. Je_ _ _ Je_.
La formation à la cartographie des propositions est essentielle. En train d'apprendre les règles, les enfants lisent plus vite, comprennent le sens du texte. Il leur est facile de réaliser des tâches dans lesquelles il est nécessaire de trouver les limites des phrases. Au cours de la lecture, les enfants apprendront à distinguer les énoncés narratifs des autres types. Ainsi ils peuvent facilement faire un interrogatif ou un exclamatifoffre, comprenez en quoi elles diffèrent.
