Besoins éducatifs spéciaux est un terme récemment apparu dans la société moderne. A l'étranger, il est entré en usage de masse plus tôt. L'émergence et la diffusion du concept de besoins éducatifs spéciaux (SEN) suggèrent que la société mûrit progressivement et tente par tous les moyens d'aider les enfants dont les opportunités de vie sont limitées, ainsi que ceux qui, par la volonté des circonstances, se retrouvent dans une situation de vie difficile. La société commence à aider ces enfants à s'adapter à la vie.
Un enfant ayant des besoins éducatifs particuliers n'est plus celui qui a des anomalies et des troubles du développement. La société s'éloigne de la division des enfants en « normaux » et « anormaux », car il existe des frontières très fantomatiques entre ces concepts. Même avec les capacités les plus ordinaires, un enfant peut connaître un retard de développement s'il ne reçoit pas l'attention qu'il mérite de la part de ses parents et de la société.
L'essence du concept d'enfants avec POO
Les besoins éducatifs spéciaux sont un concept qui devraitprogressivement évincer des termes tels que « développement anormal », « troubles du développement », « déviations du développement » de l'usage de masse. Il ne détermine pas la normalité de l'enfant, mais se concentre sur le fait qu'il n'est pas très différent du reste de la société, mais qu'il a besoin de créer des conditions particulières pour son éducation. Cela rendra sa vie plus confortable et aussi proche que possible de celle que mènent les gens ordinaires. En particulier, l'éducation de ces enfants devrait être réalisée à l'aide de moyens spécifiques.
Notez que "enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux" n'est pas seulement un nom pour ceux qui souffrent de handicaps mentaux et physiques, mais aussi pour ceux qui n'en souffrent pas. Par exemple, lorsque le besoin d'éducation spéciale se fait sentir sous l'influence de facteurs socioculturels.
Emprunt à terme
Les besoins éducatifs spéciaux sont un concept qui a été utilisé pour la première fois dans un rapport de Londres en 1978 sur les problèmes éducatifs et les difficultés d'apprentissage des enfants handicapés. Peu à peu, il a commencé à être de plus en plus utilisé. Actuellement, ce terme fait désormais partie du système éducatif des pays européens. Il est également largement distribué aux États-Unis et au Canada.
En Russie, le concept est apparu plus tard, mais on ne peut pas prétendre que sa signification n'est qu'une copie du terme occidental.
Groupes d'enfants avec BEP
Le contingent d'enfants avec BEP, la science moderne se divise en trois groupes:
- chandicap caractéristique pour des raisons de santé;
- avoir des difficultés d'apprentissage;
- ceux qui vivent dans des conditions défavorables.
C'est-à-dire que dans la défectologie moderne, le terme a le sens suivant: les besoins éducatifs spéciaux sont les conditions du développement d'un enfant qui a besoin de détours pour accomplir les tâches de développement culturel qui, dans des conditions normales, sont exécuté de manière standard enracinée dans la culture moderne.
Catégories d'enfants ayant un développement mental et physique particulier
Chaque enfant avec des BEP a ses propres caractéristiques. Sur cette base, les enfants peuvent être répartis dans les groupes suivants:
- qui se caractérisent par des déficiences auditives (perte auditive complète ou partielle);
- avec problème de vision (absence totale ou partielle de vision);
- avec des anomalies intellectuelles (ceux qui ont un retard mental);
- qui ont des troubles de la parole;
- avoir des problèmes avec le système musculo-squelettique;
- avec une structure complexe de troubles (sourd-aveugle, etc.);
- autiste;
- enfants souffrant de troubles émotionnels et volitionnels.
OOP commun à différentes catégories d'enfants
Les spécialistes distinguent la POO, qui est commune aux enfants, malgré la différence de leurs problèmes. Il s'agit notamment des besoins de ce type:
- L'éducation des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux doit commencer immédiatementdès que des perturbations du développement normal ont été identifiées. Cela vous permettra de ne pas perdre de temps et d'obtenir un maximum de résultats.
- Utiliser des outils spécifiques pour dispenser l'apprentissage.
- Les sections spéciales qui ne sont pas présentes dans le programme scolaire standard devraient être introduites dans le programme.
- Différenciation et individualisation des apprentissages.
- L'opportunité de maximiser le processus éducatif en dehors de l'institution.
- Extension du processus d'apprentissage après l'obtention du diplôme. Permettre aux jeunes d'aller à l'université.
- Participation de spécialistes qualifiés (médecins, psychologues, etc.) à l'enseignement d'un enfant en difficulté, implication des parents dans le processus éducatif.
Déficiences courantes observées dans le développement des enfants à BEP
Les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers partagent un handicap caractéristique commun. Ceux-ci incluent:
- Manque de connaissances sur l'environnement, vision étroite.
- Problèmes de motricité globale et fine.
- Développement de la parole retardé.
- Difficulté à ajuster arbitrairement le comportement.
- Non communicant.
- Problèmes d'activité cognitive.
- Pessimisme.
- Incapacité à se comporter en société et à contrôler son propre comportement.
- Estime de soi faible ou trop élevée.
- Incertitude dans ses capacités.
- Dépendance totale ou partielle des autres.
Actions pour surmonter les lacunes courantes des enfants à BEP
Travailler avec des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux vise à combler ces lacunes courantes en utilisant des méthodes spécifiques. Pour ce faire, certaines modifications sont apportées aux matières de formation générale standard du programme scolaire. Par exemple, l'introduction de cours propédeutiques, c'est-à-dire introductifs, concis, facilitant la compréhension de l'enfant. Cette méthode permet de restituer les segments manquants des connaissances sur l'environnement. Des éléments supplémentaires peuvent être introduits pour aider à améliorer la motricité générale et fine: exercices de physiothérapie, cercles créatifs, modelage. De plus, toutes sortes de formations peuvent être menées pour aider les enfants à BEP à prendre conscience d'eux-mêmes en tant que membres à part entière de la société, à accroître leur estime de soi et à prendre confiance en eux et en leurs capacités.
Déficiences spécifiques caractéristiques du développement des enfants à BEP
Travailler avec des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, en plus de résoudre des problèmes courants, devrait également inclure la résolution de problèmes qui surviennent en raison de leurs handicaps spécifiques. C'est un aspect important du travail éducatif. Les carences spécifiques comprennent celles qui sont causées par des dommages au système nerveux. Par exemple, des problèmes d'audition et de vision.
Les méthodes d'enseignement des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux tiennent compte de ces lacunes lors de l'élaboration des programmes et des plans. Dans le programme de formation, les spécialistes incluent des sujets spécifiques qui ne sont pas inclusdans le système scolaire ordinaire. Ainsi, les enfants ayant des problèmes de vision apprennent en outre à s'orienter dans l'espace et, en présence d'une déficience auditive, ils aident à développer une audition résiduelle. Le programme de leur éducation comprend également des leçons sur la formation de la parole orale.
Problèmes d'enseignement aux enfants avec BEP
- Organisation du système éducatif de manière à maximiser le désir des enfants d'explorer le monde, de former leurs connaissances et compétences pratiques, d'élargir leurs horizons.
- Éducation différenciée pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux afin d'identifier et de développer les capacités et les inclinations des élèves.
- Incitation à agir et à prendre ses propres décisions.
- Formation et activation de l'activité cognitive des élèves.
- Poser les fondations de la vision scientifique du monde.
- Assurer le développement complet d'un individu autonome capable de s'adapter à la société existante.
Fonctions d'apprentissage
L'éducation individualisée pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux est conçue pour remplir les fonctions suivantes:
- En développement. Cette fonction suppose que le processus d'apprentissage vise à développer une personnalité à part entière, ce qui est facilité par l'acquisition de connaissances et de compétences pertinentes par les enfants.
- Éducatif. Une fonction tout aussi importante. L'éducation des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux contribue à la formation de leurs connaissances de base, qui seront la base du fonds d'information. Il y a aussi un objectifla nécessité de développer des compétences pratiques qui les aideront à l'avenir et leur faciliteront la vie.
- Éducatif. La fonction vise à la formation d'un développement global et harmonieux de l'individu. A cet effet, les élèves apprennent la littérature, l'art, l'histoire, l'éducation physique.
- Correctif. Cette fonction consiste à influencer les enfants par des méthodes et des techniques spéciales qui stimulent les capacités cognitives.
Structure du processus pédagogique correctionnel
Le développement des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux comprend les éléments suivants:
- Diagnostic-surveillance. Le travail sur le diagnostic est l'un des plus importants dans l'enseignement des enfants avec des BEP. Elle joue un rôle de premier plan dans le processus correctionnel. C'est un indicateur de l'efficacité de toutes les activités pour le développement des enfants avec des BEP. Il s'agit de rechercher les caractéristiques et les besoins de chaque élève qui a besoin d'aide. Sur cette base, un programme est élaboré, collectif ou individuel. L'étude de la dynamique avec laquelle l'enfant se développe dans le processus d'étudier dans une école spéciale selon un programme spécial, en évaluant l'efficacité du plan éducatif, est également d'une grande importance.
- Physique et amélioration de la santé. Étant donné que la majorité des enfants à BEP ont des handicaps physiques, cette composante du processus de développement des élèves est extrêmement importante. Il comprend des exercices de physiothérapie pour les enfants, qui les aident à apprendre à contrôler leur corps dans l'espace, à travailler la clarté des mouvements,amener certaines actions à l'automatisme.
- Éducatif et éducatif. Cette composante contribue à la formation de personnalités complètement développées. En conséquence, les enfants avec des BEP, qui jusqu'à récemment ne pouvaient normalement pas exister dans le monde, se développent harmonieusement. De plus, dans le processus d'apprentissage, une grande attention est accordée au processus d'éducation des membres à part entière de la société moderne.
- Développement correctionnel. Ce volet vise le développement d'une personnalité à part entière. Il est basé sur les activités organisées des enfants à BEP, visant à acquérir les connaissances nécessaires à une vie bien remplie, à l'assimilation de l'expérience historique. Autrement dit, le processus d'apprentissage doit être basé de manière à maximiser le désir de connaissance des étudiants. Cela les aidera à rattraper leurs pairs qui n'ont pas de déficience intellectuelle.
- Socio-pédagogique. C'est cette composante qui complète la formation d'une personnalité à part entière, prête à une existence indépendante dans la société moderne.
La nécessité d'une éducation individualisée pour un enfant à BEP
Pour les enfants à BEP, deux formes d'organisation des apprentissages peuvent être utilisées: collective et individuelle. Leur efficacité dépend de chaque cas individuel. L'éducation collective a lieu dans des écoles spéciales, où des conditions spéciales sont créées pour ces enfants. Lorsqu'il communique avec ses pairs, un enfant ayant des problèmes de développement commence à se développer activement et, dans certains cas,obtient de meilleurs résultats que certains enfants en parfaite santé. Dans le même temps, une forme d'éducation individuelle est nécessaire pour un enfant dans les situations suivantes:
- Il se caractérise par la présence de multiples troubles du développement. Par exemple, dans le cas d'une forme grave de retard mental ou lors de l'enseignement à des enfants présentant simultanément des déficiences auditives et visuelles.
- Lorsqu'un enfant a des troubles du développement spécifiques.
- Caractéristiques de l'âge. L'entraînement individuel à un âge précoce donne de bons résultats.
- Quand on enseigne à un enfant à la maison.
Cependant, en fait, l'éducation individuelle pour les enfants avec des BEP est hautement indésirable, car cela conduit à la formation d'une personnalité fermée et peu sûre. À l'avenir, cela entraînera des problèmes de communication avec les pairs et les autres personnes. Avec l'apprentissage collectif, les compétences de communication se révèlent chez la plupart des enfants. En conséquence, des membres à part entière de la société sont formés.
Ainsi, l'apparition du terme "besoins éducatifs spéciaux" parle de la maturation de notre société. Étant donné que ce concept traduit un enfant handicapé et des anomalies du développement dans la catégorie des personnalités normales à part entière. Enseigner aux enfants avec des BEP vise à élargir leurs horizons et à se faire leur propre opinion, en leur enseignant les compétences et les capacités dont ils ont besoin pour mener une vie normale et épanouissante dans la société moderne.
En fait des besoins éducatifs particuliersbesoins dits différents de ceux offerts à tous les enfants dans le cadre des écoles polyvalentes. Plus les possibilités de les satisfaire sont nombreuses, plus l'enfant a de chances d'obtenir le niveau maximal de développement et le soutien dont il a besoin à un stade difficile de sa croissance.
La qualité du système éducatif pour les enfants à BEP est déterminée par une approche individuelle de chaque élève, puisque chaque enfant "spécial" se caractérise par la présence de son propre problème, qui l'empêche de mener une vie bien remplie. Et souvent, ce problème peut être résolu, mais pas complètement.
L'objectif principal de l'enseignement aux enfants avec des BEP est d'introduire dans la société des individus auparavant isolés, ainsi que d'atteindre le niveau maximal d'éducation et de développement pour chaque enfant inclus dans cette catégorie, afin d'activer son désir de savoir le monde qui l'entoure. Il est extrêmement important de former et de développer à partir d'eux des personnalités à part entière qui feront partie intégrante de la nouvelle société.
