Comment apprendre à un jeune élève à créer des séquences de mots ?

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Comment apprendre à un jeune élève à créer des séquences de mots ?
Comment apprendre à un jeune élève à créer des séquences de mots ?
Anonim

Les enfants apprennent à composer des motifs de mots dès la première année. Cependant, de nombreux enfants ont du mal à séparer la forme du contenu, ils se confondent avec les symboles, oublient les définitions des concepts. Le fait est que pour établir des schémas, un étudiant doit être capable de penser de manière abstraite, maîtriser les techniques d'analyse. Si ces compétences ne sont pas développées, l'aide des enseignants et des parents est requise.

Est-ce un mot ou une phrase ?

Scheme est un modèle graphique qui, à l'aide de symboles, affiche les composants de l'ensemble, leur relation. Dès les premiers jours d'étude, les enfants apprennent que les phrases sont constituées de mots, les mots sont constitués de syllabes, les syllabes sont constituées de sons. Les schémas de mots et de phrases aident à voir cela visuellement.

Cependant, ces concepts sont souvent mélangés dans la tête de l'enfant. Les élèves de première année s'embrouillent dans la légende, dessinant des lignes au lieu de carrés de couleur. Expliquez à l'enfant qu'un mot est le nom d'un objet, d'une action, d'un signe distinct. Une phrase, d'autre part, se compose de plusieurs mots liés les uns aux autres, et transmetpensée complète.

schéma de mot
schéma de mot

Laissez l'élève de première année déterminer s'il entend des mots individuels ou une phrase. Ainsi, la phrase "Un corbeau est assis sur une clôture" serait une phrase. Faites-en un schéma. Si vous dites "corbeau, asseyez-vous, clôturez" - alors nous avons juste un ensemble de mots qui ne sont pas liés les uns aux autres. Il n'est pas nécessaire de dessiner un schéma de proposition.

Syllabe et accentuation

Après avoir découvert la différence entre un mot et une phrase, vous pouvez procéder à la compilation des schémas syllabiques. Veuillez noter qu'il existe différentes conventions dans les manuels. Le plus souvent, le mot est représenté par une ligne ou un rectangle, qui est divisé par des lignes verticales en le nombre de syllabes souhaité. La contrainte est indiquée par un petit bâton oblique sur le dessus. Avec des schémas de mots similaires en 1re année, le travail sur la composition sonore commence.

Schéma de mots 1 classe
Schéma de mots 1 classe

Il n'est pas toujours possible pour les étudiants des universités philologiques d'expliquer la division des mots en syllabes en russe. Le plus simple: imaginez que vous communiquez avec une personne de l'autre côté de la rivière. Criez le mot fort et longtemps. Les sons prononcés lors d'une expiration constituent une syllabe. Le stress peut être déterminé en plaçant les poings l'un sur l'autre et en mettant le menton sur le dessus, mais sans trop serrer. Lors de la prononciation de la syllabe accentuée, la pression de la mâchoire sur les mains sera la plus forte.

Modèles de mots sonores

La plupart des problèmes chez les enfants surviennent à ce stade. Pendant ce temps, ce sont les modèles sonores des mots qui aident les enfants à réaliser que l'orthographe et la prononciation ne coïncident souvent pas. Il vaut mieux commencer la formation avec des mots simples,augmentant progressivement la difficulté. La première action consiste à diviser le mot en syllabes.

La deuxième étape consiste à déterminer la quantité et la qualité des sons. Au début, utilisez le signe indice. Les voyelles y sont marquées en rouge, comme sur le schéma. Les sons de la rangée du haut sont placés après les consonnes dures, du bas - après les douces. Les lettres i, e, u, e désignent deux sons (y + a, y + o, y + y, y + e), s'ils sont au tout début des mots, après une autre voyelle, ainsi que derrière le " silencieux" lettres ú, ü.

Schémas sonores des mots
Schémas sonores des mots

Les consonnes peuvent être dures (marquées en bleu sur le schéma) ou douces (colorées en vert). Lorsque nous dessinons un diagramme, nous analysons tour à tour chaque syllabe. Un seul son est représenté par un carré de la couleur correspondante. Fusionner une consonne avec une voyelle - un rectangle divisé en deux par une ligne diagonale. La partie inférieure désigne un son consonantique, la partie supérieure désigne une voyelle. Après avoir dessiné le diagramme, mettez l'accent et séparez les syllabes par une ligne verticale.

Composition d'un mot

L'analyse des mots morphémiques est généralement étudiée en 2e année, bien que certains programmes l'introduisent également en première année. La capacité de trouver la racine, le préfixe et d'autres parties significatives est très importante pour la formation de la compétence d'écriture alphabétisée. Les enfants dessinent de nouveaux modèles de mots, mémorisent des conventions communes.

Tous les étudiants ne viennent pas facilement. Apprenez à votre enfant un algorithme simple:

  1. Ecrivez le mot.
  2. Déclinez-le par cas ou conjuguez-le par personnes, nombres. Les lettres finales, qui changent en même temps, seront la fin. Le resteles mots sont la base. Parfois, il y a une fin zéro.
  3. Obtenez autant de mots apparentés que possible. Leur partie commune s'appelle la racine.
  4. Les lettres devant sont un préfixe.
  5. Il peut y avoir un suffixe entre la racine et la terminaison. Ou plusieurs suffixes, comme dans le mot "professeur".
  6. Sélectionnez graphiquement toutes les parties du mot, redessinez leurs symboles ci-dessous ou côte à côte. Le résultat était un stratagème.
schéma de mot suffixe racine se terminant
schéma de mot suffixe racine se terminant

Apprendre à penser

Le plus souvent, les erreurs des écoliers sont associées à une approche formelle. Le sens lexical du mot n'est pas pris en compte. Les enfants essaient de trouver des suffixes déjà familiers dans le mot (-chik- dans les lexèmes "boule", "rayon"), des préfixes (-y- dans les adjectifs "matin", "étroit"). Pour éviter cela, les enfants apprennent à sélectionner des mots pour les schémas indiqués. Vous pouvez créer vous-même de telles tâches.

Dessinez un schéma de mots: racine + suffixe + terminaison. Parmi les lexèmes suivants, lesquels lui conviennent: coureur, imperméable, magasinier, cartilage ? Quels mots ont une terminaison zéro, un préfixe et une racine: plaque, chant, lotte ?

Compiler un schéma de mots est une tâche assez difficile pour un élève du primaire. Afin de ne pas décourager l'intérêt d'étudier avec des entraînements ennuyeux, transformez-les en jeu. Organisez des cours de poupées, organisez des concours avec des prix, donnons une partie de l'image pour les bonnes réponses, qui devront être collectées à la fin. Faites un petit effort et il sera sûrement récompensé.

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