Pour préserver la continuité de la culture populaire, les connaissances écologiques, socioculturelles et socioéconomiques sont transmises de génération en génération sur un certain territoire, c'est-à-dire tout ce qui étudie l'histoire locale historique. Avec son aide, les particularités du lieu, des objets, des personnalités sont révélées et révélées, elles entrent dans le canal pratique des tendances et des traditions du développement de la région.
Fonctions
L'histoire locale historique fait partie de la science, à laquelle sont confiées les fonctions les plus importantes. Parallèlement aux lois générales du développement de la société, il étudie et prend en compte tous les aspects de la diversité des conditions locales de l'histoire, les moindres traits qu'apporte la créativité spécifique du peuple. Cela peut être le développement de l'expérience historique dans une zone donnée, l'identification, la préservation et l'étude du patrimoine naturel, ainsi que l'activité la plus importante qui vise les méthodes de recherche historique de la culture de la région.
Historiquel'histoire locale participe pleinement tant à l'élaboration qu'à la mise en œuvre des programmes étatiques visant à restaurer l'environnement historique des peuples. Cela garantit la pertinence et l'importance de cette discipline complexe. L'histoire locale historique repose sur les principes d'interdisciplinarité, de complexité et de régionalisme en tant que discipline enseignée dans une école d'enseignement général. Le phénomène de l'existence spirituelle et personnelle s'inscrit dans les frontières sémantiques des concepts de « lieu », « terre », histoire locale. Ce cours de base s'inscrit également dans la préparation des bacheliers et constitue une part variable de la formation professionnelle dans la direction "Histoire" et le profil "Histoire locale historique".
À l'école
L'objet du cours est l'histoire locale, c'est-à-dire tout ce qui s'est passé dans cette région depuis l'époque qui a laissé des monuments et des matériaux pour la recherche. Objet du cours, le programme de travail sur l'histoire locale historique permet d'étudier le patrimoine historique et culturel de la région. Presque tous les sujets étudiés sont saturés de l'aspect socioculturel des différents problèmes de la région.
La base philosophique offerte par les manuels, y compris le livre "Historical Local Lore", est une méthodologie allant de l'ensemble à la partie, c'est-à-dire de la culture de la Russie dans son ensemble à travers les régions jusqu'aux lieux. Naturellement, chaque partie contient ses propres schémas de développement et ses spécificités, mais cela ne va pas en opposition avec le « du tout auparties" et ne devient pas "du général au spécial". Chaque partie a sa propre influence sur l'histoire globale, malgré le fait que l'ensemble a ses propres paramètres d'évolution.
Programme d'histoire locale historique à l'université
Le régionalisme, qui est la base de l'histoire locale, est conditionné par un certain problème, centré sur l'étude des processus historiques locaux, qui sont des problèmes indépendants de la science. C'est l'histoire des villages et des villes, des temples, des monastères, des domaines, des centres artisanaux, des structures de production, des sites historiques et culturels et des formations ethniques, etc.
Ce programme comprend désormais des sujets qui n'avaient pas reçu l'attention qu'ils méritaient auparavant. Par exemple, les institutions ecclésiastiques, l'histoire d'un domaine noble, les nécropoles urbaines et rurales, la culture de certains groupes de classe - marchands, noblesse, paysannerie. Les priorités sont déterminées par les diktats de l'époque: la mise en œuvre du paradigme de la renaissance de la Russie approche, et il est nécessaire qu'elle soit menée de manière professionnelle et compétente, en utilisant des méthodes solides et en impliquant la base de recherche la plus large.
Buts et objectifs
Le but du cours développé est de former une vision holistique de l'histoire de l'histoire locale en tant qu'outil d'éveil de la conscience historique. Le potentiel d'identification, de préservation et d'utilisation la plus large possible du patrimoine historique, culturel et naturel est extrêmement élevé, car il est sollicité par le temps.
Tâchesde ce cours sont les suivants:
- maîtriser la connaissance des origines, des conditions de formation et des tendances actuelles dans l'étude de l'histoire de la région;
- maîtriser les méthodes et principes scientifiques généraux nécessaires à l'étude de l'histoire locale (locale), et en particulier de sa sphère socioculturelle, pour la recherche, la collecte, la recherche et la pratique attributive dans les écoles, les musées, les excursions et institutions touristiques, centres de recherche sur l'histoire locale;
- impliquer les étudiants dans des études d'histoire locale, qui sont directement liées aux programmes gouvernementaux liés à l'identification et à la préservation du patrimoine naturel et culturel.
Après avoir terminé le cours, les étudiants peuvent naviguer dans les domaines les plus pertinents des questions d'histoire locale historique et utiliser de manière professionnelle la méthodologie de recherche et l'appareil conceptuel, travailler avec des sources dans des domaines de connaissances connexes - anthropologie, toponymie, ethnographie, archéologie et ainsi de suite, ainsi qu'avec toute littérature scientifique dans le domaine de l'histoire.
Structure et compétences
Le cours est structurellement divisé en deux parties principales: la première traite de l'histoire locale historique dans le système des sciences, des tendances et des méthodes de développement historiques et modernes, et la deuxième partie décrit les principaux domaines des problèmes d'histoire locale. Chaque partie comporte des sections et des sujets, dont le contenu peut dépendre des perspectives du problème lui-même et du choix personnel fait par les auteurs du programme.
Étudiants aprèsÀ la fin du cours, les compétences suivantes sont formées: une culture de la pensée, la capacité de généraliser et d'analyser, la perception de l'information, la fixation d'objectifs et le choix des moyens de les atteindre. Tout d'abord, vous aurez besoin de la capacité de construire logiquement, raisonnablement et clairement un discours écrit et oral. La volonté de travailler en équipe en coopération avec des collègues est obligatoire. Vous devez être capable de penser et d'évaluer vos propres faiblesses et forces de manière critique, d'être capable de tracer des voies et de choisir des moyens d'éliminer les lacunes et de développer vos forces.
Qualités des enseignants
Un enseignant doit comprendre qu'il étudie l'histoire locale historique, être conscient de l'importance sociale de sa propre profession et être très motivé pour faire son travail. Un bon enseignant utilisera les méthodes et les principes fondamentaux des sciences économiques, humaines et sociales pour résoudre des problèmes professionnels, où une analyse des problèmes et des processus socialement significatifs sera certainement requise.
L'enseignant lui-même traite le patrimoine culturel et historique avec un respect attentif et enseigne aux élèves à honorer les traditions et à percevoir avec tolérance les différences culturelles, ainsi que les différences religieuses, nationales et sociales. L'enseignant doit être largement formé et être capable d'utiliser dans des activités professionnelles et cognitives des connaissances de base dans les sciences connexes - informatique, sciences naturelles, connaître l'analyse mathématique et la modélisation, avoir des compétences informatiques: recevoir, stocker,traiter l'information, la gérer.
Compétences, aptitudes, connaissances
Un professeur d'histoire locale devrait utiliser des connaissances de base dans ses recherches historiques, après avoir étudié l'histoire générale et nationale, l'ethnologie et l'archéologie, les études de sources, l'historiographie, les méthodes de recherche historique, la théorie et la méthodologie de la science historique et beaucoup, beaucoup Suite. Tout cela dans le but de comprendre le processus historique, d'en voir les ressorts et les schémas, d'évaluer le rôle de la violence et de la non-violence, la place de l'homme dans ce processus, afin de pouvoir dessiner l'organisation politique de la société.
Une analyse critique précise n'est facilitée que par la connaissance des informations historiques de base, d'où la perception critique de divers concepts des écoles d'historiographie, la capacité d'utiliser des connaissances particulières acquises à l'université, lors du travail avec des archives et dans des musées, des bibliothèques. Un bon professeur d'histoire locale historique peut facilement composer n'importe quelle critique, écrire une annotation, un résumé sur n'importe quel sujet de recherche en cours.
Au premier rang
Depuis que l'une des tendances les plus importantes de l'éducation est la régionalisation, qui est organiquement combinée avec la fédéralisation, ces deux directions, caractéristiques du système éducatif moderne de la Russie, aident à résoudre de manière globale les problèmes de consolidation de l'intégrité du l'espace éducatif et l'élaboration d'une politique régionale dans ce domaine. Tout cela contribue à l'adaptation.personne spécifique à la vie dans des conditions spécifiques données. C'est le rôle avant-gardiste de la discipline de l'histoire locale dans le processus éducatif moderne: la mise en œuvre maximale des principales tendances dans le développement de l'éducation dans le pays.
Ce sujet évoque un citoyen russe et un patriote de sa petite patrie, qui connaît et aime sa terre, sa ville ou son village natal avec ses traditions, ses monuments naturels, son histoire et sa culture, et qui participe activement à le développement de la région. Ainsi, les connaissances historiques générales des écoliers s'élargissent et s'approfondissent - uniquement grâce à l'étude de documents d'histoire locale, le désir de travailler dans la fiction, la littérature scientifique historique et populaire est développé, l'amour pour la petite patrie, l'intérêt pour l'histoire dans son ensemble est apporté en haut. Il existe de nombreux exemples d'excellent enseignement de l'histoire locale dans les écoles: ce sont Ekaterinbourg, Novossibirsk et l'Altaï.
Voronej
L'histoire locale historique de la région de Voronej donne aux étudiants la possibilité de toucher les monuments authentiques de l'histoire, de travailler avec des objets d'histoire locale directement dans des conditions naturelles. Les écoliers participent à des excursions obligatoires, où les objets qui favorisent le désir de savoir sont toujours les aides visuelles les plus intéressantes. Ces formes de travail aident non seulement à étudier la région natale, mais aussi à cultiver le désir d'activité cognitive, car de telles leçons utilisent un complexe d'informations et de matériel esthétique.
Pour la formation dans la région de Voronej, un manuel a été préparé, sur lequel ont travaillé les meilleurs historiens-scientifiques,en utilisant les dernières recherches de la région de Voronej de l'Antiquité à nos jours. Ce manuel est destiné aux huitième et neuvième années des écoles secondaires. Les docteurs en sciences historiques M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin et bien d'autres ont travaillé sur des sections distinctes. L'équipe d'auteurs peut être satisfaite: les écoliers adorent ce manuel, presque toutes ses pages sont lues avec intérêt, comme de la fiction.
Donetsk
Les nouvelles républiques ukrainiennes prennent également soin de la jeune génération, malgré la situation très turbulente. Par exemple, un certain nombre de manuels ont été préparés pour les élèves des cinquième, sixième et septième années, il s'agit de l'histoire locale historique - "Introduction à l'histoire de la région de Donetsk". Il s'agit d'un complexe pédagogique et méthodologique d'une qualité exceptionnelle qui forme une conscience de soi potriotique chez les enfants, suscitant un sentiment de fierté envers leur terre natale et les multinationales qui y vivent. C'est ainsi que se développe la citoyenneté, le respect des valeurs culturelles et du passé historique.
Les aides pédagogiques ont été gérées par des groupes créatifs spéciaux sous la direction de l'IOPS de Donetsk. Il y a six domaines d'histoire locale dans les manuels: économique, biologique, historique, géographique, littéraire et critique d'art. Le contenu de ce complexe pédagogique et méthodologique comprend, dans la mesure du possible, des informations complètes sur la terre natale, ce qui aide à former chez les écoliers une vision holistique de la richesse de la culture de leur terre natale, sur les perspectives de développement,compréhension de toutes les caractéristiques de l'état historique, économique et social de la région de Donetsk.
