L'introduction de nouvelles normes fédérales a affecté non seulement les écoles et les universités, mais aussi la toute première étape éducative - les jardins d'enfants. Cela s'est reflété dans l'émergence de nouveaux objectifs et attitudes concernant le développement d'un enfant d'âge préscolaire, un changement d'orientation de «l'éducation» au «développement» et la restructuration du cadre réglementaire. Et si la loi fondamentale par laquelle l'État vit est la Constitution, alors les activités d'un jardin d'enfants moderne sont basées sur les dispositions du Programme éducatif de base de l'éducation préscolaire (BEP). Sur quoi est-il basé et comment est-il lié à la norme ?
Norme de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire
Son adoption est une conséquence directe de la nouvelle loi sur l'éducation de 2013. L'éducation préscolaire est devenue une étape de l'enseignement général, ce qui a nécessité d'aligner ses principales orientations sur les idées de l'approche par l'activité qui prévalent dans les normes déjà introduites. Les nouvelles dispositions devaientle postulat de la valeur intrinsèque de l'enfance préscolaire, assurant la qualité du travail des jardins d'enfants et la variabilité des programmes éducatifs.
Principes de base de la norme:
- respect de la personnalité de l'enfant et de la nature développementale de l'interaction entre l'élève et l'adulte;
- en utilisant des pratiques adaptées à l'âge.
Il existe un certain nombre de réglementations qui définissent les principes de l'éducation préscolaire. L'un d'eux est le programme d'État "Développement de l'éducation préscolaire pour 2013-2020". Il vise à moderniser l'environnement en développement et à répondre aux besoins éducatifs des enfants d'âge préscolaire.
Programme d'éducation préscolaire de base
Il s'agit d'un document réglementaire obligatoire sur la base duquel le travail du jardin d'enfants est basé. Le programme approuvé devient la base de l'octroi de licences, changeant les principes de financement, fournissant des services supplémentaires dans le domaine de la formation et du développement. Ses dispositions définissent un certain nombre de caractéristiques fondamentales de l'éducation préscolaire - contenu, objectifs, volume, exigences relatives aux conditions dans lesquelles se déroule le travail avec les enfants.
Les tâches du programme éducatif principal de l'éducation préscolaire comprennent la définition des domaines clés des activités d'enseignement, des technologies du processus éducatif. OOP vise à:
- création d'un environnement objectif propice à la socialisation des élèves;
- développement et amélioration des compétences créatives de l'enfant en coopération avec ses pairs et les adultes;
- soutenir la diversitéactivités pour enfants.
La mise en œuvre des principaux programmes d'enseignement général de l'éducation préscolaire prévoit la variabilité des formes de développement de l'enfant, les principes d'organisation du travail des jardins d'enfants.
Comment il est créé et approuvé
La norme spécifie les exigences pour:
- structure du programme;
- conditions et caractéristiques de sa mise en œuvre;
- aux résultats du développement.
Le développement du programme éducatif principal de l'éducation préscolaire est réalisé par l'équipe de la maternelle. Il comprend une partie obligatoire et une partie facultative. Le premier est basé sur l'un des programmes exemplaires approuvés par le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie, le second est formé par le groupe de travail de la maternelle, basé sur les conditions de travail, les caractéristiques régionales, etc. Dans le même temps, l'équipe peut demander conseil aux méthodologistes du service de l'éducation préscolaire. Au moins 60 % du programme principal est la partie obligatoire, la part des éléments développés par l'organisation éducative ne représente pas plus de 40 %.
Le programme est adopté par décision du conseil pédagogique de l'école maternelle pour 5 ans (avec le droit d'apporter des modifications annuellement).
De quoi est-il fait ?
Le programme principal comprend trois parties obligatoires:
- section introductive (brève note explicative, définition des buts et objectifs, formulation des résultats prévus);
- section significative (caractéristiques des activités éducatives dans les principaux domaines, formes et méthodes de développement, méthodes de correctiontravail);
- section organisationnelle (indicateurs de logistique, routine quotidienne, liste des événements, supports méthodologiques).
Le contenu du programme éducatif principal de l'éducation préscolaire comprend les domaines suivants du développement de l'enfant:
- cognitif;
- verbal;
- social-communicatif;
- physique;
- développement artistique et esthétique.
Dans le même temps, le département régional de l'éducation préscolaire a le droit de contrôler la qualité du processus éducatif et la conformité du programme aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral.
Exemple de programme
En 2015, les membres de l'association pédagogique et méthodologique de la Fédération de Russie ont approuvé le programme de base approximatif de l'éducation préscolaire, qui est devenu une ligne directrice pour le développement de programmes de droits d'auteur variables. Bien que la norme définisse des objectifs, l'exemple de programme fournit des exemples de moyens et de façons de les atteindre. Elle présente un modèle général du processus de développement à la maternelle, six normes de développement par âge, le contenu du travail éducatif dans cinq domaines éducatifs principaux et l'environnement de la matière.
Le programme contient les sections nécessaires, définit les principaux types d'activités pour enfants dans chaque domaine de développement, en tenant compte des indicateurs d'âge:
- communicatif;
- lecture;
- recherche pédagogique;
- moteur;
- ménage;
- musical;
- pictural.
Ses sections incluent des conseils surévaluation du développement et diagnostics pédagogiques. La nature modulaire de l'exemple de programme vous permet de créer votre propre version basée sur le matériel d'un certain nombre de programmes de droits d'auteur existants.
Assortiment de programmes
Aujourd'hui, le registre des programmes éducatifs de l'éducation préscolaire qui répondent aux exigences de la norme, les dispositions du programme exemplaire, comprend un nombre important de développements de l'auteur. Attribuer complexe et partiel (visant au développement d'un type particulier d'activité ou à la correction de certaines violations). Les programmes éducatifs complets approuvés incluent les produits des principaux éditeurs:
- "Illumination" ("Arc-en-ciel", "Succès");
- "Mosaic-Synthesis" ("De la naissance à l'école", "Ouverture");
- "Education Nationale" ("Inspiration", "Maternelle Montessori");
- "Enfance-presse" ("Enfance");
- "Ventana Graf" ("Voies").
Parmi les programmes partiels sont les suivants:
- "Notre maison est la nature", "Spider line" (éducation à l'environnement);
- "Semitsvetik", "Harmony", "Integration" (développement créatif et esthétique);
- "Je, tu, nous", "Patrimoine" (aspect socio-culturel);
- "Sparkle", "Start" (développement physique).
De la naissance à l'école
Ce programme éducatif de base de l'éducation préscolaire a été développé par une équipe créative d'enseignants professionnels dirigée par N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Créé sur la base d'un programme d'éducation traditionnel, éduquant les enfants d'âge préscolaire, adapté aux jardins d'enfants domestiques. Objectif prioritaire: renforcement de la santé de l'enfant (y compris psychologique), éducation morale, préparation à l'école. Une attention particulière à chaque tranche d'âge est accordée au développement créatif individuel des élèves. Les principales orientations de la formation et de l'éducation sont développées en tenant compte des caractéristiques psychologiques et physiques de l'âge. L'accent reste mis sur les caractéristiques régionales et la nécessité de se préparer à la scolarisation, l'utilisation de technologies qui préservent la santé.
Le programme prévoit la variabilité de sa mise en œuvre par les enseignants dans la pratique.
Arc-en-ciel
L'équipe d'auteurs du programme: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Par analogie avec un phénomène naturel, le programme répertorie sept types d'activités importantes pour le développement de l'enfant: jeu, exercices mathématiques, activité visuelle, musique, développement de la parole, construction, connaissance du monde extérieur.
Principaux objectifs du programme:
- préserver et renforcer la santé de l'enfant, la formation de compétences appropriées;
- plein développement émotionnel et physique;
- créer une atmosphère favorable pendant que l'enfant est à la maternelle.
Une grande attention est accordée à la création de la motivation chez les enfants, ce qui est nécessaire dans tout type d'activité. Troistype de motivation: ludique, communicative, recherche de réussite personnelle. Les auteurs croient que le développement de qualités telles que la détermination, l'indépendance et l'éducation est une priorité pour l'âge préscolaire.
Enfance
Un autre exemple d'un programme éducatif populaire pour les jardins d'enfants russes. Auteurs: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Le programme vise le développement émotionnel, physique, moral, intellectuel et volontaire d'un enfant d'âge préscolaire.
Basé sur les principes d'une pédagogie humaniste et axée sur la personnalité. Comprend trois niveaux correspondant aux groupes d'âge plus jeunes, moyens et plus âgés. Le contenu du programme est formé autour de quatre blocs principaux:
- connaissance;
- mode de vie sain;
- création;
- traitement humain.
La section "Connaissance de soi" (attitude envers soi-même) est attribuée dans un bloc séparé. Une grande attention est accordée à la connaissance des arts et métiers et de l'art populaire oral.
