L'école est l'institution sociale la plus importante qui aide les élèves à s'adapter aux conditions de la vie adulte. Les enfants modernes, alors qu'ils sont encore à l'école, fonctionnent activement avec de l'argent, achètent des biens et utilisent des cartes bancaires, participant aux relations commerciales. Cela les oblige à avoir un certain niveau de littératie financière.
Développement de programmes
Les cours de littératie financière sont inclus dans le programme scolaire dans le cadre de la matière d'études sociales. L'introduction de l'enseignement de la littératie financière aux enfants en tant que discipline distincte n'est pas encore appropriée en raison de la quantité d'informations et de ses spécificités: certaines des informations sont pertinentes pour les enfants du primaire, certaines seront utiles pour les élèves de la 6e à la 7e année, quelque chose devrait être pris en compte dans la classe de 8e année lors de l'étude des systèmes économiques. Il vaut la peine de parler plus en détail de la littératie financière en 10e et 11e année.
Depuis le 1er septembre 2016, les écoles russes ont commencécours de littératie financière. Les régions de l'Altaï, de Krasnodar, de Stavropol, de Saratov, de Kaliningrad, de Tomsk, du Tatarstan ont été les premières à les inclure dans leur programme. En 2018, des formations sont déjà en cours dans 72 régions du pays.
La nécessité d'introduire de nouvelles matières ne signifie pas que les frontières de l'éducation traditionnelle sont floues. Il s'agit plutôt d'une tentative de diversifier les formes et les contenus de l'éducation. Par exemple, un cours sur la formation d'une vision du monde anti-corruption a été introduit plus tôt, et maintenant un programme de formation en littératie financière a été ajouté. Des cours d'alphabétisation juridique et numérique devraient être lancés prochainement.
Objectifs du projet
La ligne de littératie financière est désignée comme une composante distincte de l'éducation scolaire pour préparer l'enfant non seulement à la vie future, mais aussi à la vie présente. Les objectifs du projet de littératie financière sont:
- Réduire l'écart entre le système théorique d'éducation à l'école et la vie réelle, la possibilité d'application pratique de leurs connaissances.
- Acquisition de compétences utilisables dans les conditions des relations marchandise-monnaie.
- L'autre aspect de la littératie financière est la capacité à gérer ses émotions et son corps.
- Ouvrir la possibilité de communication interpersonnelle et des technologies de l'information pour une pleine participation à la société.
- Réduire le risque d'exclusion de la vie publique.
- Créer une compétence pour réagir rapidement aux changements économiques afin de maintenir votre bien-être.
Le travail des enseignants
Pour réussir la mise en œuvre de l'éducation à la littératie financière dans les écoles, il faut aborder deux questions clés:
- fourniture et préparation du matériel d'information nécessaire;
- former des enseignants à enseigner une nouvelle discipline.
Le problème de la fourniture de matériel pédagogique de qualité, en tenant compte des caractéristiques d'âge des élèves, a été résolu avec succès aujourd'hui. Pour les compiler, des spécialistes du secteur bancaire, des professeurs d'université, des financiers, des employés du département de l'éducation et d'autres participants compétents ont été impliqués.
En ce qui concerne le deuxième point, la formation des enseignants en littératie financière a été réalisée lors de cours spéciaux de formation avancée, où ils ont eu l'occasion de se familiariser avec les bases des relations financières et économiques dans la société. Ce qui était inclus dans le plan de formation:
- la notion d'investissement, de titres, de crédit;
- opérations bancaires;
- types de fraude et méthodes de protection;
- créer votre propre entreprise.
En règle générale, un tel programme est conçu pour 72 heures académiques. En 2018, 19 000 enseignants ont été formés dans des centres de formation fédéraux établis et qualifiés pour dispenser une formation en littératie financière dans les écoles.
Contenu du programme
La pratique mondiale consistant à introduire l'éducation financière dans les écoles donne d'excellents résultats. Ce que l'enfant doit apprendre pendant les cours:
- la monnaie nationale et son histoire;
- espèces collectives étrangèresdevises;
- transactions d'argent;
- budget familial et planification;
- protection contre la fraude;
- organisation et optimisation du budget familial;
- gestion financière à long terme;
- institutions financières et interaction avec elles;
- épargne, prêts, impôts, pensions, assurances;
- aspects juridiques de la relation entre la direction et les employés, l'emploi et l'évolution de carrière;
- récompenses en espèces;
- organisation d'entreprise privée;
- gestion des finances personnelles en tenant compte de l'évolution de l'économie.
Développement d'un programme pour les enfants d'âge préscolaire
La formation en littératie financière des enfants d'âge préscolaire dans les jardins d'enfants n'est pratiquement pas réalisée aujourd'hui. Le fardeau principal incombe aux parents: ils expliquent à l'enfant que ce qu'il veut s'achète avec de l'argent qui doit d'abord être reçu au travail.
À l'âge de 4-7 ans, le concept devrait être formé qu'une quantité suffisante de ressources financières ouvre de grandes opportunités, donne de la joie. A ce stade, les normes de comportement dans le magasin, le transport (tarif) etc. sont expliquées sous forme de jeux de rôles.
Classes initiales
À l'école primaire, les enfants commencent à faire leurs premiers pas vers l'âge adulte. Afin de ne pas s'embrouiller et de faire moins d'erreurs, l'enfant doit se familiariser avec les bases de la littératie financière, apprendre à compter et comprendre à quoi sert l'argent. Introduction àla discipline commence à partir de la 2e année, le cours est calculé:
- 8 heures en 2e année;
- 8 heures en 3e année;
- 16 heures en 4e année.
Pendant cette période, les enfants se familiarisent avec le concept d'argent, son histoire, ses types et ses fonctions, ainsi qu'avec la définition du budget familial. La familiarisation a lieu dans les leçons de mathématiques et du monde qui l'entoure.
Collège et lycée
La formation en littératie financière est principalement axée sur les écoliers de la 5e à la 11e année. Les enfants de cet âge ont déjà des connaissances de base sur l'argent, les institutions financières, les relations marchandises-argent. Déjà consommateurs, ils commencent à maîtriser les produits et outils financiers, à utiliser les ressources informationnelles (Internet, applications smartphone).
Le but de l'apprentissage est de créer un lien direct entre les connaissances acquises et leur application dans la vie. Dans les leçons, les enfants apprennent à évaluer et à prendre des décisions éclairées dans un format interactif de simulation de situation et de jeux de rôle. Sous cette forme, les adolescents acquièrent plus facilement des connaissances sur les marchés financiers, les produits et services, construisent une perception adéquate des risques dans ce domaine.
Méthodologie
Pour les élèves du primaire, l'apprentissage se déroule sous une forme de jeu plus compréhensible, en tenant compte des caractéristiques d'âge:
- jeux;
- recherche;
- projets.
Pendant la formation, les compétences de travail avec des tableaux et des diagrammes, l'analyse des discours sont formées.
Méthodologie d'enseignementLa littératie financière pour les élèves des collèges et lycées se résume aux manières suivantes:
- La familiarisation avec le matériel se déroule sous forme de conférences, de conversations. Le texte doit être stylistiquement adapté à la catégorie d'âge.
- Utilisation de supports promotionnels: livrets, affiches, brochures, cartes.
- L'utilisation d'équipements de télévision et multimédia, projecteurs.
- Organiser des jeux, des compétitions, des tests, des compétitions, des leçons ouvertes, des olympiades.
- Analyse de situations concrètes dans le domaine économique et recherche d'une issue.
Aspects appliqués
L'efficacité du programme de formation en littératie financière peut être suivie en augmentant l'intérêt à participer à divers événements, concours, forums, olympiades, expositions, concours en ligne, par exemple:
- concours régionaux et municipaux "Le meilleur projet entrepreneurial parmi les jeunes étudiants";
- Compétition panrusse "Bataille financière";
- conférences scientifiques et pratiques;
- concours "Élèves des écoles pour la promotion de l'entrepreneuriat mondial";
- concours de design d'horizons de découverte;
- Northern Constellation Festival et autres.
Résultats d'apprentissage
Après avoir terminé le cours de littératie financière et l'avoir maîtrisé avec succès à l'école, les étudiants pour une candidature appliquée doivent:
- comprendre et utiliser correctement les termes économiques;
- être conscient du rôle des ressources financières dans la famille et la société;
- être capable d'interpréter les types et les fonctionsen espèces;
- connaître les sources de revenus et de dépenses de votre famille;
- être capable de calculer et d'établir un budget familial;
- identifier les problèmes et les vulnérabilités des finances familiales, savoir comment les résoudre;
- faire des calculs financiers simples.
La participation des parents est inestimable pour résoudre de tels problèmes: comment dépenser de l'argent de poche, comment économiser pour la bonne chose, comment acheter une chose de haute qualité mais peu coûteuse, etc. Avec le travail conjoint des parents et des enseignants, les connaissances acquises auprès des enfants contribueront à réduire les tensions dans le secteur de la consommation, à améliorer la littératie financière, de sorte qu'à l'âge adulte, il n'y ait plus de problèmes d'argent et qu'une personne puisse se sentir plus en confiance.
